Educação decolonial: uma pauta emergente para o ensino de Ciências e Matemática
DOI:
https://doi.org/10.18554/cimeac.v11i1.5357Resumo
O presente trabalho visa promover uma discussão acerca da relevância e emergência da pauta decolonial no âmbito do ensino de ciências e da matemática para o fomento da ideia de uma pluridiversidade e formação de uma sociedade atenta aos dilemas promovidos pelos processos históricos de colonização.. O campo de pesquisa em educação em ciências e matemática vem sinalizando nesses últimos anos uma intensa aproximação dos referenciais oriundos dos estudos decoloniais. Desse modo, este trabalho apresentará uma revisão bibliográfica preliminar que discutirá alguns pressupostos teóricos daquilo que se considera uma pauta decolonial, em caráter introdutório. Em seguida serão apresentados os resultados preliminares de duas pesquisas exploratórias no âmbito do ensino de ciências e da matemática para, a partir destes, promover uma reflexão sobre a urgência da pauta decolonial nessas duas áreas de conhecimento, tão fundamentais no alicerce do desenvolvimento de qualquer sociedade que valoriza sua história e cultura.
Palavras-chave: Pauta decolonial. Decolonialidade. Ensino de Ciências. Ensino de Matemática
Abstract: The present work aims to promote a discussion about the offer and emergence of the decolonial agenda in the scope of science and mathematics teaching to promote the idea of a pluridiversity and the formation of a society attentive to the dilemmas promoted by the historical processes of colonization. The field research in science and mathematics education has signaled in recent years an intense approximation of the references from decolonial studies. In this way, this work will present a preliminary bibliographic review that will discuss some theoretical assumptions of what is considered a decolonial agenda, in an introductory character. Then, the preliminary results of two exploratory researches in the scope of science and mathematics teaching will be obtained in order to promote a reflection on the urgency of the decolonial agenda in these two areas of knowledge, so fundamental in the foundation of the development of society that values its history and culture.
Keywords: Decolonial thought. Decoloniality. Science teaching. Mathematics teaching.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
(a) Não cobramos dos autores para a publicação neste periódico.
(b) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
(c) Autores têm permissão e são estimulados a difundir e a distribuir a versão publicada de seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo editorial, já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
* * *
AUTHORS COPYRIGHT AND PUBLISHING RIGHTS
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
(a) This journal does not charge authors for publication.
(b) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
(c) For authors whose articles have been accepted: authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) after the publication of the text in Cadernos CIMEAC, as it can lead to productive exchanges as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
10.18554/cimeac
