Cadernos CIMEAC

Periferias, o comum e a finitude da subsunção capitalista no ensino superior: uma resposta a Narita

Krystian Szadkowski — 2023-12-11

Neste texto, o autor oferece uma resposta à resenha de Felipe Ziotti Narita a respeito do livro Capital in Higher Education (Palgrave Macmillan, 2023). A partir de uma análise crítica do ensino superior, o trabalho aborda temas como marxismo, trabalho, subsunção, periferias, conhecimento e o comum.

Editorial

Danilo Seithi Kato — 2023-12-11

Editorial.

A aplicação da metodologia da pedagogia sintrópica em cursinhos populares

Genaro Alvarenga Fonseca — 2023-12-11

Os “cursinhos” populares são uma modalidade de educação popular destinada a alunos egressos do Ensino Médio de escolas públicas com intenção de prestarem exames vestibulares. Sendo um sistema educativo informal, torna-se um espaço propício para “ousar” metodologias educacionais alternativas, no sentido de potencializar a capacidade de ensino e aprendizagem dos estudantes que em geral apresentam defasagens de conteúdo. O método pedagógico denominado “Pedagogia Sintrópica” consiste em um procedimento que se espelha metaforicamente no método de cultivo da agricultura sintrópica, ou seja, o consórcio agroecológico em que as plantas interagem em um sistema produtivo. A Pedagogia Sintrópica visa integrar as diferentes áreas do conhecimento com as condições de aprendizado dos alunos da mesma forma que em um sistema agroflorestal interagem-se elementos como luz solar, umidade, fertilidade do solo e consócio integrado de plantio. No sistema pedagógico sintrópico, os conhecimentos devem ser conectados processados pelos próprios alunos a parir de sua realidade social, emocional e cognitiva. Acredita-se, a partir de experiências anteriores, que este procedimento didático-pedagógico seja mais adequado ao público ao qual se destina os cursinhos populares justamente por seu formato de integrar conhecimentos e incentivar o protagonismo dos estudantes, sempre na perspectiva de uma educação emancipadora.

Contradições em movimento no ensino superior: ciência, trabalho e conhecimento no capitalismo globalizado

Felipe Ziotti Narita — 2023-12-11

O artigo discute os nexos entre ciência, conhecimento, capitalismo e ensino superior à luz das recentes contribuições apresentadas em Capital in higher education (Palgrave Macmillan, 2023), de Krystian Szadkowski, que propõe desafios teóricos e práticos fundamentais para o entendimento das transformações do ensino superior no capitalismo globalizado e, sobretudo, da subsunção do setor à reprodução capitalista. Articulando perspectivas teóricas a uma revisão da área de pesquisa, o texto sugere temas para reflexão e para o planejamento e análise de políticas públicas no campo educacional.

Motivação de universitários para exercer o papel de professor voluntário em um cursinho popular

Carolina Sassi — 2023-12-11

O objetivo desse estudo foi compreender a motivação dos universitários que atuam como voluntários em um cursinho popular e avaliar a autopercepção de bem-estar. Trata-se de um estudo exploratório descritivo, de natureza qualitativa, realizado com uma análise de conteúdo em estudantes dos cursos de graduação de uma universidade federal por meio de entrevistas virtuais. Os resultados revelaram três categorias principais de motivação: satisfação pessoal, desenvolvimento profissional e desejo de auxiliar o próximo. Os voluntários perceberam a intersecção entre ajudar os alunos e encontrar satisfação pessoal, enquanto também destacaram o impacto positivo na relação professor-aluno. Em conclusão, a motivação para o voluntariado é multifacetada, incluindo a gratificação de ajudar e desenvolver habilidades, mas enfrentar obstáculos contextuais impactando o bem-estar pessoal e a relação professor-aluno.

A contratação temporária de profissionais da educação na rede estadual mineira em números: a extensão da prática e o perfil do profissional contratado

Genilson Donizete de Jesus Faria — 2023-12-11

A contratação temporária e sucessiva de profissionais da educação não concursados foi empregada nos últimos anos, no Estado de Minas Gerais, como meio de contornar a necessidade de realização de concurso público e o provimento de cargos. Semelhante desvio não passou ao largo do controle de constitucionalidade que fulminou o instituto jurídico que fundamentava as contratações. O presente artigo visa a analisar a extensão dessa prática, no momento de prolação de sua inconstitucionalidade, considerando aspectos quantitativos dos contratos administrativos firmados, no ano de 2020. Para tanto, utilizaram-se dados disponibilizados pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais sobre a quantidade de contratos temporários, a escolaridade dos agentes, seu local de atuação e remuneração. O acesso aos dados foi obtido por meio do Sistema Eletrônico do Serviço de Informações ao Cidadão - e-SIC, sítio eletrônico mantido pelo Estado de Minas Gerais. O recorte temporal proposto para a análise dos dados coincide com o intervalo em que a constitucionalidade dessa política de contratação foi apreciada pelo Supremo Tribunal Federal, ou seja, de 2019 a 2021. A partir dos dados obtidos, observou-se que o quantitativo de servidores contratados temporários na rede estadual de ensino mineira supera o de servidores efetivos. A contratação temporária é mais comum nas carreiras com atuação direta nas escolas estaduais e com menor remuneração. Ademais, há presença residual de agentes contratados sem a escolaridade mínima exigida pela lei para o exercício da profissão.