v. 7, n. 3 (2020)

Dossiê Práticas de Inclusão e Exclusão na Educação: Estudos, Relatos e Pesquisas

Sumário

Práticas de in/exclusão na educação: estudos, relatos e pesquisas
Carla Regina Rachid Otavio Murad, Iara Aparecida Garcia
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453 a 454

Revisão de Literatura

Revisão de literatura sobre gestão da inclusão escolar
Marlucio Carlos de Melo
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455 a 465
Revisão de literatura sobre instrumentos de avaliação para rastreamento de sinais precoces de autismo: tipos e resultados alcançados
Andreia Alves Guimarães Ribeiro
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466 a 477
Autismo e inclusão escolar: em busca de diálogos interdisciplinares com a dança.
Douglas Louzakan Pereira Andrade, Carla Regina Rachid Otavio Murad
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478 a 495
A necessidade da formação de professores para atuar na educação inclusiva
Inez Cristina Ferreira Fornel, Rosemar Rosa
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496 a 510
A construção do personagem autista no livro: O estranho caso do cachorro morto
Rafael Luis Gomes de Oliveira
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511 a 528
O processo de inclusão de crianças com Síndrome de Down nas escolas públicas a partir de teses e dissertações realizadas no Brasil no período de 2009 a 2019
Juliana Lelis Marcacine, Naíma de Paula Salgado Chaves
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529 a 543
Inclusão de pessoas com transtorno do espectro autista através do lúdico com foco na educação infantil
Kéttima Rodrigues Silva, Ronny Diogenes de Menezes
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544 a 553
A formação de professores para a inclusão de crianças com transtorno do espectro autista: um estudo qualitativo
Simone França de Sousa, Ronny Diogenes de Menezes
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554 a 570
O professor de apoio na educação pública: um estudo sobre o seu papel no processo de inclusão
Keilla Patricia Graciano Almeida, Ronny Diogenes de Menezes
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582 a 591
Comunicação verbal em língua portuguesa e inclusão escolar do adolescente com autismo
Eva Aparecida de Oliveira
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615 a 629
Tecnologia assistiva na educação especial
Gisele Silveira Dutra, Ronny Diogenes de Menezes
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630 a 639
A relevância da afetividade para a inclusão de alunos autistas na educação infantil
Alessandra Maria Rodrigues, Cláudia Terra do Nascimento Paz
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640 a 651
Inclusão escolar de alunos com epilepsia: breve revisão da literatura
Kárita Marques Rodrigues Lopes
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652 a 661

Relatos de Experiência

Tecnologia e inclusão do deficiente intelectual
Dalva Alves Pereira Martins
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662 a 678
Das (IM)possibilidades teórico-metodológicas no ensino de língua portuguesa para surdos em contextos inclusivos
Gabriel Silva Xavier Nascimento
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679 a 701
Relato de experiência de leitura partilhada entre uma professora em formação e um aluno com Síndrome de Ásperger em sala de recurso
Lorena Goulart Lopes
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702 a 713
Investigando dificuldades na escrita de alunos em processo de alfabetização
Márcia Beatriz da Cruz e Sousa
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714 a 730
Os saberes experienciais da docência em um projeto de ensino não formal de línguas para jovens e adultos surdos na cidade de Goiatuba-GO
Neziran Teixeira Melo Becker
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731 a 742
A inclusão do aluno deficiente visual na escola regular
Patricia da Cruz Marques Espindola
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743 a 756
Alfabetização compartilhada: relato de planejamento de protocolo de intervenção para um aluno com TDAH
Vívian Almeida Alvares, Carla Regina Rachid Otavio Murad
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757 a 782
O professor de apoio no processo de inclusão na cidade de Uberaba/MG
Marcia Fernanda de Oliveira Silva, Flavio Medeiros
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783 a 797
Escola com grade: desafios para a formação e a prática docente no sistema prisional de ensino
Daniela Carla Monteiro, Rosilene Lima da Silva
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571 a 581

Relato de Pesquisa

Educação inclusiva: um diagnóstico das escolas de Ribeirão Preto quanto às ações de acesso e acessibilidade
Marcos Alves Fontes
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798 a 821
Educação profissional inclusiva: panoramas e desafios de um campus avançado no Instituto Federal do Espírito Santo
Natalia Caroliny da Silva Dias, Rosilene Lima da Silva
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592 a 614