ESTRATÉGIAS DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR: ANÁLISE QUALI-QUANTITATIVA

Autores

  • Jakeline Mendes Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v5i1.1249

Resumo

O ensino e o aprendizado dos processos de leitura e escrita são desafiadores nas diferentes etapas da educação. A partir de uma abordagem Psicolinguística, este trabalho tem o objetivo de revisitar dados coletados e analisados por Finger-Kratochvil (2010), para a partir deles discutir pontos de encontro e divergência nas afirmações de estudantes ingressantes no ensino superior sobre suas estratégias cognitivas e metacognitivas e seu desempenho no teste de compreensão leitora CFK (FINGER-KRATOCHVIL, 2010). Tendo por base os estudos de Schwartz e Perfect (2004) e demais autores pesquisadores da metacognição, chamamos atenção para as habilidades metacognitivas, que têm demonstrado maior relevância e necessitam ser melhor desenvolvidas nos estudantes ao iniciarem o ensino superior, momento em que a necessidade de leitura para obtenção de conhecimento aumenta significativamente, se comparada a etapas de educação anteriores.

Palavras-chave: leitura; psicolinguística; compreensão leitora; estratégias de leitura.

Biografia do Autor

Jakeline Mendes, Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS

Mestranda em Estudos Linguísticos (UFFS), bolsista CAPES.

Downloads

Publicado

2016-04-17

Como Citar

Mendes, J. (2016). ESTRATÉGIAS DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR: ANÁLISE QUALI-QUANTITATIVA. Revista Do Sell, 5(1). https://doi.org/10.18554/rs.v5i1.1249

Edição

v. 5 n. 1 (2016): V SELL (Estudos Linguísticos)

Seção

Artigos

Licença

Autores do manuscrito deverão preencher e assinar a Declaração de Responsabilidades e Transferência de Direitos Autorais, que deverá ser anexada, pelo autor responsável pela submissão, no passo 4 do processo de submissão no sistema da revista (Clicar na opção “Browse”, selecionar o arquivo que deve ser inserido no formato pdf, clicar no botão “Transferir”, no campo “Título” digitar: Declaração de responsabilidades, depois clicar no botão “Salvar e Continuar” e prosseguir com o processo de submissão).

A Revista SELL da Universidade Federal do Triângulo Mineiro está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.
Baseado no trabalho disponível em www.uftm.edu.br.
Podem estar disponíveis autorizações adicionais às concedidas no âmbito desta licença em
http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/sell/index