AS AULAS DE LÍNGUA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE E/LE: ESPECIFICIDADES E DESAFIOS

Autores

  • Clarisse Barbosa dos Santos Faculdade de Minas – FAMINAS BH

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v1i1.3

Resumo

Esta comunicação tem como objetivo apresentar algumas reflexões surgidas durante o trabalho com formação de professores de E/LE (Espanhol como Língua Estrangeira) no Brasil. Durante este período observamos que o ensino de línguas para futuros docentes desse idioma demanda algumas especificidades para atender à dupla necessidade dos futuros professores: aprender um novo idioma e ser um docente criativo, capaz de aperfeiçoar incessantemente seu trabalho. Esse é um desafio para nós e para fazer frente à ele temos buscado fundamentos nas contribuições de pelo menos dois recortes teóricos. O primeiro, o aspecto cognitivo da aprendizagem, para o qual a escola precisa ser um espaço de construção de habilidades em constante uso.  O segundo, a contribuição da Semiolingüística, para a qual o ensino de idiomas estrangeiros é mais do que ensinar um idioma. Esse trabalho continua em andamento e apesar disso, é possível notar uma mudança de atitudes nos docentes que obtiveram sua licenciatura nesse contexto, fato que pode ser verificado nas suas produções e performances dentro e fora da sala de aula.

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Publicado

2011-01-13

Como Citar

Barbosa dos Santos, C. (2011). AS AULAS DE LÍNGUA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE E/LE: ESPECIFICIDADES E DESAFIOS. Revista Do Sell, 1(1). https://doi.org/10.18554/rs.v1i1.3

Edição

v. 1 n. 1 (2008)

Seção

Artigos

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