Teatro na escola: corporeidade aprendente

Autores

  • Mayron Engel Rosa Santos Universidade Federal do Triângulo Mineiro-UFTM
  • Wagner Wey Moreira Universidade Federal Triângulo Mineiro-UFTM

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v9i2.4874

Palavras-chave:

Teatro na Escola, Corporeidade, Ensino Fundamental II e Médio

Resumo

O presente trabalho tem como foco investigar como os alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio percebem as aulas de teatro na escola na relação com suas vidas. Para tanto foram associados dois temas: aulas de teatro não espetacular e corporeidade, procurando identificar como as experiências das aulas podem potencializar aprendizagem dos alunos. Participaram da pesquisa dezessete alunos de duas escolas particulares do município de Uberaba/MG com mais de um ano de vivência em práticas teatrais. A questão geradora da pesquisa foi: 1 – Qual o significado das aulas de teatro para a sua vida? Para a interpretação das respostas dos discentes foi utilizada a Técnica de Elaboração e Análise de Unidades de Significado proposta por Moreira, Simões e Porto (2005). Foram encontrados como principais resultados: as aulas suprem em parte a necessidade dos alunos se expressarem; há o desenvolvimento do sentimento de pertença social, bem como a possibilidade de promoção de um suporte emocional, percebimento dos potenciais corporais e criativos.

Biografia do Autor

Mayron Engel Rosa Santos, Universidade Federal do Triângulo Mineiro-UFTM

Pedagogo, ator por oficio, artista circense pela dedicação, bailarino pela necessidade, brincante pela poética do sorriso e educador pelo brilho nos olhos de quem aprende, neste momento que se instala a eternidade, no meu aprendizado e no dos outros. Graduado em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (2012). Pós-graduação em Expressão Ludocriativa pela Universidade de Uberaba (2013). Graduando em Educação Física, aluno de Mestrada em Educação UFTM. Pesquisador no Núcleo de Estudos e Pesquisas em Corporeidade e Pedagogia do Movimento- NUCORPO Ator e artista de circo registado (DRT 8452) pela SATED-MG. Minha trajetória profissional, sempre foi voltada para a Arte Educação, especialmente na Educação Infantil e Fundamental I, com ênfase em artes circenses e teatral. Atualmente ministro aula no Colégio Marista Diocesano de teatro e arte circense. Fui Professor Pesquisador do RENAFOR/UFTM do Curso Os saberes, a ação pedagógica e as práticas de Educação Infantil (2014), professor de teatro na Escola Criativa (2012-2015), servidor público como AGENTE DE SERVIÇOS EDUCACIONAIS, Prefeitura Municipal de Uberaba (2011-2012), no IFET (2006 -2008) como professor de teatro, professor de arte circense no Projeto Circo do Povo (2006 ? 2008) pela Fundação Cultural. Ator e artista de circo registado (DRT 8452) pela SATED-MG.

Wagner Wey Moreira, Universidade Federal Triângulo Mineiro-UFTM

Graduação em Educação Física, em Pedagogia ,mestrado em Educação (Filosofia),doutorado em Educação (Psicologia Educacional).Atualmente é professor do Curso de Graduação em Educação Física e do Curso de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Federal do Triangulo Mineiro- UFTM. E Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq na área de Educação.

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Publicado

2020-12-23

Como Citar

Rosa Santos, M. E., & Moreira, W. W. (2020). Teatro na escola: corporeidade aprendente. Revista Do Sell, 9(2), 258–277. https://doi.org/10.18554/rs.v9i2.4874

Edição

v. 9 n. 2 (2020): Revista do SELL - Estudos Linguísticos e Literários

Seção

Artigos

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