Cadernos CIMEAC

Editorial

Danilo Seithi Kato — 2024-05-15

Editorial.

Curriculum, social movements and the dialectics of cultural hegemony

Wayne Au — 2024-05-15

An interview with Wayne Au (University of Washington Bothell). The interview was organized and conducted by Felipe Ziotti Narita.

Práticas de cuidado compartilhadas por mulheres quilombolas no Alto Jequitinhonha (MG)

Carmem Lucia Eiterer — 2024-05-15

No presente artigo, a discussão parte de dados produzidos em uma pesquisa de doutoramento. Buscou-se uma etnografia descolonizadora, estabelecem-se conversas com seis mulheres do quilombo Fazenda Santa Cruz, localizada na região do Alto
Jequitinhonha, no município do Serro, em Minas Gerais. Apoia-se em autoras do pensamento feminista negro e decolonial, entre elas Patricia Collins (2016), Curriel (2014), Angela Davis (2016), bell hooks (2018), Gonzalez (1981, 1984), Beatriz Nascimento (1974) e Oyeronke Oyewumi (2010). Observou-se as práticas educativas relacionadas a cuidado, que atravessam as práticas culturais desenvolvidas por elas, ocorrendo de forma compartilhada por meio de um “cuidado familiar” anunciado pela territorialidade.

Jovens-estudantes do ensino médio e o uso do smartphone no mundo escolar público: práticas astuciosas, causações e tensões

Guilherme Wilson Furlan Matos Alves — 2024-05-15

Este artigo apoia-se em resultados de pesquisa realizada em Programa de Pós-graduação em Educação, desenvolvida com jovens-estudantes de ensino médio de uma escola pública do interior paulista entre 2019 e 2022. Seu principal objetivo foi apreender e interpretar como a utilização do smatphone, uma mediação cultural, por jovens-estudantes ocorria nas interações e relações que eles estabeleciam com os pares e os seus docentes–adultos no interior do mundo escolar e fora dele. De abordagem qualitativa, nas atividades de campo usou-se o levantamento bibliográfico, a observação, o registro em caderno de campo e a realização de grupos de discussão com trinta e oito (38) estudantes: dezesseis (16) do 1º ano, vinte e dois (22) do 3º ano, posicionados naquela etapa da escolarização básica. Neste texto, serão destacadas e analisadas as práticas astuciosas, as causações e as tensões que os jovens-estudantes conformaram em diferentes espaços-tempos do mundo escolar em que eles construíam interações sociais mediante o acesso e uso do smartphone.

Entre a identidade e a transformação socioeducativa: o teatro e a extensão com o projeto Arteatro no bairro Coroadinho em São Luís (MA)

Joas Coelho — 2024-05-15

O presente artigo tem por objetivo responder a questão: Por que as práticas teatrais no Coroadinho são escassas? E como podemos contribuir para mudar essa escassez? Portanto, busca-se circunscrever a atuação do teatro-educador-comunitário. Para tal fim, o artigo centrou-se no Grupo de Teatro Comunitário ARTEATRO, que é desenvolvido na comunidade do Coroadinho, em São Luís/MA, no qual está em atividade desde 2019. A pesquisa remete-se às ações que foram propostas ao grupo, no Conselho Comunitário de Defesa Social do Polo Coroadinho. Para esse fim, a pesquisa baseia-se em minha experiência e reflexão como teatro-educador-comunitário (cuja abordagem conceitual foi elaborada e defendida no corpo do texto), reflexão essa que pensa a evolução dos jovens e adolescentes, e nota-se que o teatro cumpre um papel de transformação de realidades na vida dos participantes e como referenciação teórica, utiliza-se do conhecimento do Augusto Boal, Claudia Andrade, Domingo Adame e outros. Para mais, é uma investigação qualitativa de natureza narrativa reflexiva. Com esse artigo, conclui-se que o teatro-educador-comunitário é um mediador do desenvolvimento artístico e pessoal dos integrantes, e a arte teatral tem um papel fundamental na transformação social de jovens e adolescentes.

Acessibilidade e inclusão social no ensino superior: a importância de cursos de capacitação exercidos pelo Núcleo de Acessibilidade no interior do Amazonas

Cristiana Nunes Rodrigues — 2024-05-15

O aumento de pessoas com deficiências ingressando nas escolas e universidades públicas vem crescendo ao longo dos anos. Paralelamente, as instituições de ensino superior têm buscado aperfeiçoar-se para receber tais pessoas de forma que elas possam se sentir acolhidas e importantes no convívio social educacional. O presente artigo tem como objetivo apresentar a importância de cursos de inclusão e acessibilidade para a comunidade acadêmica e investigar as motivações da procura pelos participantes. Esta pesquisa foi elaborada com base em um curso de capacitação, oferecido pelo núcleo de acessibilidade EUAPOIO da Universidade Federal do Amazonas, Instituto de Saúde e Biotecnologia. Foi elaborado um questionário e aplicado após o curso. Como resultado, verificou-se que houve uma maior participação de graduandos do curso de licenciatura em Ciências, seguido de enfermagem. Entre as motivações, a necessidade dos conhecimentos sobre essa temática nos estágios supervisionados e a capacitação profissional foram os principais. Após o curso, os participantes sentiram-se mais preparados para lidar com situações que envolvem pessoas com deficiências, e 100% demonstraram interesse em participar de outros cursos de formação. Ainda há muitos desafios a serem enfrentados, mas o esclarecimento é uma das estratégias que oportunizam atender essa realidade, sensibilizando todo o corpo educacional e contribuindo para garantir o bem-estar físico e social de todos, de forma indiscriminada.