@article{Caldato_Utsumi_Nasser_2018, place={Uberaba - MG}, title={Argumentação e demonstração em matemática: a visão de alunos e professores}, volume={10}, url={https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/article/view/2583}, DOI={10.18554/rt.v10i2.2583}, abstractNote={<p>Com o objetivo de investigar a visão de alunos e professores sobre argumentação e demonstração matemática, à luz da tipologia de provas de Balacheff (1988), aplicamos um questionário a professores da Educação Básica do interior do Estado de São Paulo. A partir da análise dos questionários, selecionamos duas turmas do 9º ano do Ensino Fundamental, de professores e escolas públicas distintas que resolveram um teste para avaliar o nível de prova desses alunos. Dentre os resultados obtidos, verificou-se que, em geral, os docentes adotam como sinônimos os termos argumentação, explicação e demonstração, e isto é refletido nas resoluções dos discentes, que apresentam o nível de prova classificado como empirismo ingênuo. Acreditamos que os cursos de licenciatura devem proporcionar aos futuros professores a oportunidade de conceber a argumentação e demonstração como um recurso metodológico a ser utilizado em sala de aula, a fim de criar um ambiente favorável à exploração-investigação da matemática. </p>}, number={2}, journal={Revista Triângulo}, author={Caldato, João and Utsumi, Miriam Cardoso and Nasser, Lilian}, year={2018}, month={fev.}, pages={74–93} }