Haas, C. M., & Barone, C. M. (2018). Urdidura das diretrizes curriculares nacionais de pedagogia, o projeto pedagógico e o currículo: à luz da complexidade nos operadores cognitivos. Revista Triângulo, 11(3), 159–178. https://doi.org/10.18554/rt.v0i0.3421