Revista Triângulo

Flor Branca

Weruska Karrize Soares Coutinho Furriel — 2023-03-23

O uso competente do texto escrito tornou-se condição indispensável para a plena participação do jovem cidadão no mundo contemporâneo. O objetivo desta revisão narrativa de literatura é descrever e discutir a temática do ensino da produção textual no contexto escolar sob a perspectiva dialógica de linguagem. Para tanto, foram analisados livros, capítulos de livros e estudos produzidos nos últimos 10 anos (2012-2022). De modo geral, as fontes consultadas apresentam críticas às práticas pedagógicas que limitam o ensino da produção textual à exposição de regras gramaticais e/ou à transmissão de modelos de escrita. Segundo os autores pesquisados, independentemente do gênero discursivo ensinado e aprendido na escola, o seu ensino abarca não apenas a compreensão e a aplicação de regras gramaticais e/ou a estruturação textual, mas também envolve o caráter social de sua constituição, ou seja, as relações dialógicas empreendidas entre sujeitos sociais que, ativamente, se constroem e são construídos por meio de seus discursos. Desse modo, as fontes visitadas apontam a importância do estreitamento dos laços dialógicos entre professor e estudantes nas atividades de produção textual escrita, ampliando, no chão da escola, a compreensão de língua(gem) viva, histórica e dinâmica postulada por Bakhtin.

Os objetos de aprendizagem no ensino da Matemática

Marilene Ribeiro Resende — 2023-03-23

As tecnologias e os ambientes virtuais fazem parte do dia a dia dos nossos alunos e há um esforço para que sejam incorporadas às práticas pedagógicas. No contexto das inovações tecnológicas, surgem, desde o início do século XXI, os chamados Objetos de Aprendizagem (OA), recursos digitais dinâmicos, interativos e reutilizáveis desenvolvidos para fins educacionais. Nesse contexto, este artigo, fruto de pesquisa do tipo “Estado do Conhecimento”, tem o objetivo de mapear trabalhos acadêmicos que tratam o processo ensino-aprendizagem da Matemática com o uso de Objetos de Aprendizagem, no período de 2013 a 2018, na educação básica. Dentre os resultados, pode-se afirmar que esses trabalhos estão sendo realizados, em sua maioria, em mestrados profissionais, com o objetivo de criar e/ou aplicar Objetos de Aprendizagem, ligados a temas de álgebra e geometria, mais voltados para o ensino médio do que para o ensino fundamental. Os OA, segundo os trabalhos selecionados, contribuíram para uma prática pedagógica mais dinâmica, que valoriza os conhecimentos prévios dos alunos, o trabalho coletivo e, principalmente, a investigação. Entretanto, ainda há marcas de visões otimistas, deterministas e instrumentais dos OA, que não se sustentam, sem a consideração das condições objetivas em que as práticas pedagógicas são exercidas.

Análise discursiva de produções de alunos do ensino fundamental

Iris Procopio Dias Santana — 2023-03-23

O objetivo deste artigo é realizar a análise discursiva das produções de alunos do ensino fundamental para compreender como interpretam os textos que lhes são dados a ler, buscar se há ou não práticas de leitura e escrita regulares em suas produções e finalizar com uma reflexão sobre como os alunos compreendem as práticas de leitura e escrita na escola. As produções aqui analisadas compõem os resultados de minha pesquisa de mestrado para o Profletras da UFTM, foram coletadas durante uma proposta de leitura associada à exploração de múltiplas linguagens que pretendia promover a leitura e a movimentação dos alunos para a escrita. A base teórica para a escrita deste artigo está composta por Possenti (2002), Bakhtin (2003), Geraldi (1997) e Foucault (1988). Após a conclusão das análises foi possível concluir que houve diálogo e movimento dos alunos que leram, interpretaram, posicionaram e deixaram indícios sobre sua constituição subjetiva com indícios autorais.

Formação e capacidades docentes para o trabalho com a oralidade na escola

Pilar Silveira Mattos — 2023-03-23

Este trabalho analisa a mobilização de capacidades docentes para o trabalho com oralidade na escola. Desenvolvemos uma pesquisa com alunos de Letras, enfocando práticas reflexivas com dois instrumentos mediadores: o estudo de caso e atividades de livro didático. Como base teórica, optamos por uma vertente que prioriza o estudo da linguagem pelo viés social, o Interacionismo Sociodiscursivo. Nessa vertente, é possível não só analisar as práticas de linguagem em contextos específicos como articulá-las a propostas didáticas. Realizamos uma pesquisa-ação com 25 graduandos de Letras em estágio obrigatório. Como resultados, a interação em sala de aula com o uso dos instrumentos permitiu mobilizar capacidades docentes para o trabalho com oralidade, não apenas pelas propostas veiculadas na atividade do livro e no estudo de caso, mas, sobretudo, porque imersos em estágio, foi possível contrapor as atividades relatadas ao contexto escolar. Concluímos que é possível realizar uma formação que supere a transmissão de conteúdos, mobilizando capacidades para as práticas de oralidade na escola, locus privilegiado de formação.

Formação e trabalho profissional

Rita de Cássia Lopes de Oliveira Mendes — 2023-03-23

A presente pesquisa teve como propósito estudar e conhecer a formação e o trabalho profissional dos egressos do Curso de Graduação em Serviço Social da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), visando inteirar-se do trabalho dos/as assistentes sociais após sua formação, bem como suas expectativas e percepções, nível de satisfação profissional, empregabilidade. A coleta destas informações permitiu traçar o perfil dos ex-estudantes do curso de Serviço Social da UFTM. A partir de levantamento bibliográfico, pesquisa documental e pesquisa de campo online, com ex-estudantes do curso de Serviço Social, no período de 2013 a 2019, o trabalho traz depoimentos importantes acerca das categorias: vida profissional do/a egresso, formação profissional e formação continuada. A pesquisa poderá subsidiar futuras análises da formação profissional, contribuindo para revisões de Projetos Políticos Pedagógicos do Curso de Serviço Social, bem como devolver à comunidade acadêmica o resultado/visão dos entrevistados na pesquisa sobre sua formação e exercício profissional. Vale ressaltar que a pesquisa é qualitativa e quantitativa e, não tem a pretensão de generalização das respostas.

Adolescente em cumprimento de medida socioeducativa em meio aberto

Flavinéia Cristina Rodrigues Soares — 2023-03-23

A violência é um fenômeno que atinge o espaço familiar, perpassa pela escola, reflete na sociedade e indiretamente chega até a rede de atendimento em saúde pública. Esse estudo objetivou analisar o atendimento de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas em meio aberto quanto ao acesso a atenção integral à saúde. Trata-se de um estudo de caráter descritivo documental transversal de abordagem quantitativa, realizada mediante análise de dados secundários, utilizando-se as fichas de atendimentos dos adolescentes, a partir do cumprimento de medidas socioeducativas de Prestação de Serviço à Comunidade e Liberdade Assistida que foram atendidos pelo Centro de Referência de Assistência Social no período de outubro de 2016 a março de 2018 do município de Urupá, Rondônia. Que buscou expor, os impactos e os resultados do cumprimento de medidas socioeducativas em meio aberto na saúde de adolescentes, além do sistema socioeducativo e as políticas sociais que têm promovido o acesso à proteção e ao cuidado da saúde dos adolescentes que vivem essa realidade, atingidos pela violência e violação dos direitos.

Ensino da escrita na cultura digital em aulas de Língua Portuguesa durante a Covid-19.

Rafael Signato de Melo — 2023-03-23

O projeto de pesquisa tem por objetivo geral apresentar as percepções dos professores acerca do ensino da escrita nas aulas de língua portuguesa durante a pandemia visando apresentar algumas reflexões em torno de como os professores precisaram adaptar as atividades para o contexto do ensino remoto em consonância com as habilidades estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa será desenvolvida numa escola pública em Uberaba – MG. Partimos, inicialmente, da seguinte pergunta: como se deu a atividade de produção escrita de textos no período pandêmico e em ensino remoto para o desenvolvimento de atividades em sala de aula? Quais recursos foram utilizados pelos professores para as práticas de escrita? Como os professores analisam esse momento em sua formação enquanto educadores?

Planejamento pedagógico e educação infantil

Danielle Evangelista — 2023-03-23

Este artigo sintetiza elementos da pesquisa de pós-graduação lato-sensu desenvolvida em uma escola pública de educação infantil da Secretaria de Educação do Distrito Federal, situada na Região Administrativa de Santa Maria - Brasília/Distrito Federal. A pesquisa focou assuntos referentes ao planejamento pedagógico numa abordagem qualitativa. A investigação teve o objetivo precípuo de refletir sobre quais são os critérios utilizados pelos professores para selecionar o que será ensinado nas salas de referência da Educação Infantil e identificar em que se baseiam estes critérios. Os procedimentos consonantes com os objetivos perquiridos incluíram observação dos momentos de elaboração dos planejamentos pedagógicos pelos docentes, entrevistas não-padronizadas com as professoras participantes e observações participativas em duas turmas da escola. As reflexões encaminhadas por José Gimeno Sacristán e Luciana Esmeralda Ostetto constituíram o referencial desta pesquisa. A partir de uma análise qualitativa dos dados obtidos por meio de categorias temáticas, constatou-se que, ao definir o que será ensinado para as crianças da educação infantil, os professores utilizam critérios baseados em datas comemorativas, nos espaços e ambientes utilizados na escola, em temas, nas áreas de conhecimento e respectivos conteúdos.

Os herbários como ferramenta para as aulas de Biologia

Bárbara Martins Lopes — 2023-03-23

O presente artigo teve por objetivo realizar revisão bibliográfica das teses e dissertações nacionais defendidas no período de 2011 a 2020, no sentido de analisar os estudos científicos que abordaram o emprego de herbários como incentivo no aprendizado de Botânica. Tratou-se de pesquisa de caráter exploratório e bibliográfico, em duas etapas. Na primeira fase, foram utilizadas estratégias de busca, cujo levantamento deu-se em fevereiro e março de 2021, no Banco de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações - BDTD. Os resultados apontaram 61 dissertações e quatro teses. Na segunda fase, a partir da leitura dos resumos, foram selecionadas seis pesquisas para análise. Concluiu-se que a temática ainda é pouco estudada. O uso da ferramenta didática dos herbários no contexto da sala de aula auxilia em despertar a curiosidade científica nos alunos, além de incentivar a conscientização ambiental.

O trabalho de coordenação pedagógica em instituições públicas de Educação Infantil

Laeda Bezerra Machado — 2023-03-23

Este artigo procura caracterizar a atuação da coordenação pedagógica em instituições de educação infantil, enfatizando seu papel junto à equipe gestora, professores, alunos e famílias dessas instituições. Tratamos conceitualmente coordenação pedagógica, seus aspectos legais e produção cientifica sobre o tema. Desenvolvemos uma pesquisa de abordagem qualitativa, delineada como estudo de campo, com oito coordenadoras que atuam em instituições municipais de educação infantil, situadas no Recife-PE. Os resultados sugerem uma relação de mediação e parceria entre coordenação pedagógica, equipe gestora, docentes, crianças e famílias. No âmbito da coordenação pedagógica detectamos dificuldades para a atuação dessas profissionais em processos de formação continuada de professores dessas instituições.