Letramento crítico no ensino de língua inglesa: uma ferramenta de poder emancipatória

Autores

  • Fabiene de Oliveira Santos Universidade Federal de Uberlândia

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v8i2.4014

Palavras-chave:

Letramento Crítico, Língua Inglesa, Decolonialidade

Resumo

Este trabalho busca refletir sobre as contribuições que a relação entre o letramento crítico e o processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa, apoiada no diálogo com os estudos culturais sob a ótica do pensamento decolonial, podem possibilitar em prol de uma emancipação e de relações de poder e interculturais mais horizontais. Defende o letramento crítico no ensino de língua inglesa pautado nos estudos emergentes decoloniais, a fim de desenvolver no aluno a criticidade e favorecer a formação na língua inglesa como língua estrangeira na esteira da ideologia pela e para a ética, a justiça e o respeito. Inicialmente, apresenta considerações a respeito de letramento, destacando o letramento crítico na vertente do letramento ideológico. Em seguida, tece uma discussão sobre contribuições do letramento crítico no ensino de língua inglesa, à luz de estudos acerca da decolonialidade, realizados por pesquisadores do campo. Concluindo, a articulação proposta pode possibilitar um processo educacional que privilegie a consciência crítica e a reflexividade. O estudo sugere que o processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa, mediante o letramento crítico, através de uma prática de ensino com o dissenso e do desenvolvimento de uma tradução híbrida-relacional-empática, comunga com uma formação para a língua ética, democrática, emancipatória.

Biografia do Autor

Fabiene de Oliveira Santos, Universidade Federal de Uberlândia

Graduação em Licenciatura Plena em Letras pelUniversidade de Uberaba (2005), Licenciatura em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (2018) e Graduação em Odontologia pela Universidade de Uberaba (1997). Atuei como docente na Rede Municipal de Uberaba nas séries iniciais. Fui tutora no Programa Formação pela Escola e exerci tutoria, como tutora presencial, no curso de Graduação em Letras, da Universidade Federal de Uberlândia. Atualmente atuo como Analista de Gestão Educacional na Secretaria Municipal de Educação de Uberaba. Experiência na área de Educação, com Especialização em Educação Empreendedora pela UFSJ, Especialização em Informática na Educação pela Faculdade SENAC Minas Gerais e Especialização em Docência na Educação Superior pela UFU. Mestrado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU (2017), sou doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos na UFU e tenho interesse na área de Educação, Língua Portuguesa, Linguística Aplicada, Pragmática, Filosofia da Linguagem e Análise do Discurso Francesa.

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Publicado

2019-12-18

Como Citar

Santos, F. de O. (2019). Letramento crítico no ensino de língua inglesa: uma ferramenta de poder emancipatória. Revista Do Sell, 8(2), 404–419. https://doi.org/10.18554/rs.v8i2.4014

Edição

v. 8 n. 2 (2019): Revista do SELL - Estudos Linguísticos e Literários

Seção

Artigos

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