Revista do Sell

Relato de experiência: o uso de tecnologias digitais nas aulas de língua portuguesa, no contexto de pandemia no IFNMG- Campus Pirapora

Talita Aparecida da Guarda Alves — Tue, 05 Sep 2023 00:00:00 -0300

O objetivo deste estudo é relatar a experiência vivida na disciplina de Língua Portuguesa, durante o período em que as ANPs – Aulas não presenciais - estiveram vigentes no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais- IFNMG, devido ao isolamento social, imposto pela pandemia de Covid-19. Discutiremos mais especificamente as fragilidades e potencialidades do uso de tecnologias digitais da informação e comunicação como mediadoras do processo de ensino aprendizagem de quatro turmas de 2º ano do Ensino Médio Integrado, do IFNMG – Campus Pirapora, durante três trimestres de 2021. Como opção metodológica, adotamos a perspectiva do professor-pesquisador. A discussão foi amparada por teóricos que discutem tecnologias na educação como, Mattar (2009), Paiva (2015), Monte Mor (2020). As reflexões feitas neste trabalho levam-nos a concluir que a pandemia trouxe à tona algumas fragilidades, como problemas estruturais; falta de computadores ou tablets; baixa qualidade da internet; falta de habilidade no manuseio das ferramentas digitais, tanto professor quanto aluno; falta de planejamento para estudo no formato remoto; problemas domésticos e familiares. Quanto às potencialidades, observou-se que o processo de aprendizagem mediado pelas ferramentas digitais aconteceu com mais desenvoltura a partir do momento em que os alunos já estavam familiarizados com o ambiente virtual.

O gênero resumo e suas especificidades para produção: uma exposição didática para a escrita acadêmica no curso técnico de eletrônica

Darlene Ribeiro da Silva Andrade, John Hélio Porangaba de Oliveira — Mon, 19 Dec 2022 00:00:00 -0300

Em diferentes contextos, a produção de resumos é uma prática de linguagem social utilizada como recurso de interação e domínio do conhecimento. O evento acadêmico recebe seus participantes por meio da produção de um resumo de comunicação oral ou em pôster, mas não identificamos orientações de sua escrita na sala de aula do curso técnico em eletrônica. Diante da necessidade de ensino-aprendizagem desse gênero, temos o objetivo de apresentar o resumo e suas especificidades de produção para participação em eventos acadêmico-científicos, considerando a exposição de uma metodologia didática para escrita relacionada com as prescrições do contexto e da área do curso técnico em eletrônica. Apoiamo-nos na abordagem de estudos de gêneros do English for Specific Purposes para a apresentação de uma metodologia e de um material didático. Os resultados mostram-nos o trabalho com dois gêneros: o resumo de comunicação e o material didático. A interação com eles para o ensino-aprendizagem exige uma compreensão que parte do contexto-alvo para o contexto-fonte. Em conclusão, desenvolvemos um material didático autêntico, autodirecionado e com orientação relacionada ao propósito de produção do resumo para os fins de comunicação em evento acadêmico na área de técnico em eletrônica.

Um estudo sociorretórico da seção introdução em dissertações de mestrado

Simone Rego Fontinele, Bárbara Olímpia Ramos de Melo — Mon, 19 Dec 2022 00:00:00 -0300

O presente trabalho tem por objetivo apresentar parte dos resultados obtidos na pesquisa de mestrado intitulada “Estratégias retóricas: uma análise da seção introdução do gênero dissertação de mestrado nas áreas de Letras e Matemática”. Neste artigo, objetivamos descrever os passos retóricos relatando a vivência em sala de aula, indicando problemas de pesquisa e relatando os objetivos da pesquisa na seção introdução de dissertações de mestrados profissionais da área de Letras e Matemática da Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Trata-se de uma pesquisa documental de cunho descritivo com uma abordagem qualitativa. O corpus é formado por 20 exemplares de dissertações de mestrado, sendo 10 introduções da área de Letras e 10 introduções da área de Matemática. O estudo fundamentou-se em Swales (1990), Askehave e Swales (2009), Alves Filho (2018), Hemais e Biasi - Rodrigues (2005), Hendges e Motta-Roth (2010), dentre outros. Os resultados mostraram que os passos retóricos relatando os objetivos da pesquisa e indicando problemas de pesquisa tiveram maior recorrência no corpus das duas áreas. Já o passo relatando a vivência em sala de aula se mostrou menos recorrente.

Conversação e texto: vias de diálogo correntes

Maria Francisca Oliveira Santos — Mon, 19 Dec 2022 00:00:00 -0300

Estudo comparativo do uso de ênfases na fala profissional das jornalistas baianas Jéssica Senra e Silvana Freire

Carmina Borges Rodrigues, Vera Pacheco — Mon, 19 Dec 2022 00:00:00 -0300

A ênfase é um dos recursos prosódicos disponíveis pelos falantes para dar destaque ao trecho ressaltado por meio de variações de duração, frequência fundamental e intensidade (GONÇALVES, 1997) e pode demonstrar sentimentos do falante, como segurança em relação à informação, indignação e importância da informação (REIS, 2005). A fala profissional é o estilo utilizado por quem usa a fala como instrumento de trabalho. A ênfase na fala de jornalistas é o nosso objeto de investigação, analisamos o uso de ênfase na fala de duas jornalistas baianas que atuaram no mesmo telejornal: Silvana Freire e Jéssica Senra. A pergunta do nosso trabalho é: existem diferenças na quantidade e tipos de ênfases na fala profissional das jornalistas Freire e Senra? Como objetivos pretendemos analisar a quantidade e analisar os tipos de ênfases realizadas pelas duas jornalistas. Na metodologia utilizamos anotação e contagem de ênfases, análise acústica para confirmação de ênfase prosódica, tabulação dos dados, classificação das ênfases por tipo e tratamento dos dados. Como resultados vimos que Freire realiza duas vezes mais ênfases do que Senra. Em relação aos tipos, apenas Senra usa ênfases de Casualidade, o que pode demonstrar particularidade desta fala profissional.

A Literatura Infantil na rede municipal de educação da cidade de ItabiritoMG: caminhos possíveis de ensino

Rosângela Márcia Magalhães, Hércules Tolêdo Corrêa — Mon, 19 Dec 2022 00:00:00 -0300

Este presente trabalho trata-se de uma pesquisa de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto e tem como objetivo geral analisar os modos de ensinar literatura infantil que levam os alunos ao sentido das obras nos primeiros e segundos anos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação da cidade de Itabirito/MG. Para o desenvolvimento desta investigação, recorremos aos princípios teóricos referentes à abordagem qualitativa e utilizamos como instrumentos de coleta de dados, a pesquisa bibliográfica, o questionário, a entrevista semiestruturada e a análise de documentos oficiais relacionados à rede. Os referenciais teóricos para o desenvolvimento desta pesquisa são os estudos sobre letramento literário, que tem se fortalecido com o trabalho do Grupo de Pesquisa do Letramento Literário – GPELL, no âmbito do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita - CEALE da Faculdade de Educação da UFMG, além de dialogar com outros estudiosos que tem como foco o ensino de literatura e a formação de leitores literários. Acredita-se que esta pesquisa fornecerá elementos importantes para a compreensão do trabalho significativo com a literatura infantil e apontará subsídios para o desenvolvimento de estratégias metodológicas adequadas para a leitura literária nos primeiros anos de escolarização.

Folclore e cultura popular brasileira em Cantigas das crianças e do povo e danças populares (1916), de Alexina de Magalhães Pinto

Celiane Ferreira reis, Rita de Cássia Silva Dionísio Santos — Mon, 19 Dec 2022 00:00:00 -0300

O folclore é parte integrante da cultura e, no caso do Brasil, muitos estudiosos apontam essa face da cultura como imprescindível para a construção da identidade nacional. À luz disso, a presente pesquisa objetiva refletir sobre o papel da folclorista e educadora Alexina de Magalhães Pinto para a pesquisa da cultura popular brasileira; identificar de que forma suas obras colaboraram para o conhecimento da Literatura Infantil brasileira; averiguar como a cultura e a história dos povos africanos são apresentadas na obra; verificar quais são os temas recorrentes na obra Cantigas das crianças e do povo e danças populares (1916) e, ainda, analisar o motivo pelo qual suas obras são tão pouco conhecidas, embora a autora seja mencionada como precursora da Literatura Infantil brasileira. A investigação embasou-se em Flávia Guia Carnevali (2009), Maria Lúcia Monteiro Guimarães (2010); Rita de Cássia Silva Dionísio Santos (2017); Maria Zilda da Cunha (2017), Luís da Câmara Cascudo (2012), Mário de Andrade (1989), Arthur Ramos (2007), entre outros. Pretende-se, portanto, colaborar com a discussão sobre o papel de Alexina de Magalhães Pinto e suas contribuições para a o folclore nacional, a cultura popular brasileira e a Literatura Infantil.

O ensino remoto sob o olhar de adolescentes: uma análise discursiva crítica com subsídios da Avaliatividade

Thu, 06 Jul 2023 00:00:00 -0300

Este artigo tem o intuito de investigar e de analisar representações e identificações da educação remota no contexto de enfrentamento à pandemia da COVID-19 e dos atores sociais nela envolvidos, em quatro textos publicados em uma edição especial realizada pela Folha de São Paulo, em abril de 2021. Para a produção desses textos, a Folha convidou alunos de escolas públicas, medalhistas na Olimpíada Brasileira de Língua Portuguesa, em anos anteriores, para se posicionarem acerca de suas experiências no contexto do ensino remoto. Tendo em vista o nosso objetivo, fundamentamos esta análise nos estudos sobre o Sistema da Avaliatividade (MARTIN, 2000; WHITE, 2004; MARTIN, WHITE, 2005). Em relação à metodologia, utilizamos o software UAM Corpus Tool (O'DONNELL, 2021), que nos auxiliou a mapear estatisticamente os dados analisados. Como resultado, notamos que as identificações e as representações construídas pelos alunos foram majoritariamente negativas, a partir de Afetos e de Julgamentos sobre si e sobre os professores, e Apreciações sobre o ensino remoto. Os resultados refletem os impactos da pandemia na educação pública no Brasil.

Fundamentos para análise crítica de livros didáticos de LE: um olhar para os gêneros e os letramentos

VITOR PEREIRA GOMES, Cibele Cecílio de Faria Rozenfeld — Thu, 06 Jul 2023 00:00:00 -0300

No contexto específico do ensino de língua estrangeira da educação básica brasileira, as teorias sobre gêneros textuais e letramentos vêm sendo conduzidas a um encontro profícuo, no sentido de aprimorar insumos para o desenvolvimento de habilidades nas mais complexas práticas sociais da contemporaneidade. Nessa perspectiva, este trabalho, que apresenta o recorte da dissertação de mestrado de um de seus autores (GOMES, 2018), objetiva propor e discutir critérios para a análise crítica de um livro didático de espanhol, tomando como referência tópicos preceituados por documentos oficiais (PCNEM, PCN+, OCEM, PNLD etc.) e por teorias contemporâneas do campo de estudo do ensino e aprendizagem de línguas, a saber, os gêneros textuais (BAKHTIN, 1979/2003; BAKHTIN e VOLÓCHINOV, 1929/2006; MARCUSCHI, 2002, 2007, 2009, 2011) e os letramentos (DUBOC e GATTOLIN, 2015; MARCUSCHI, 2001; MONTEMÓR, 2012; ROJO e BARBOSA, 2012; SOUZA, 2011; SOUZA et al., 2012). Como resultado, apresentamos subsídios, que poderão auxiliar tanto na avaliação como na elaboração de obras voltadas para o ensino de línguas estrangeiras (espanhol e outras).