Aprendizaje significativo: la teoría como un arcabuz para la elaboración de mini cursos por académicos de enfermería

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18554/refacs.v7i1.3537

Palabras clave:

Educación en Enfermería, Bases del conocimiento, Aprendizaje

Resumen

Este estudio tiene como objetivo relatar la experiencia de académicos de enfermería integrantes del Programa de Educación Tutorial, como el planeamiento y desarrollo de mini cursos como actividad extracurricular. Se buscó describir cómo son elaboradas estas actividades en una universidad pública, teniendo como arcabuz teórico y metodológico la Teoría del Aprendizaje Significativo propuesta por David Ausubel. Esta teoría destaca dos condiciones para que el aprendizaje sea significativo, siendo que la primera se refiere a la integración de nuevos conocimientos a los conocimientos preexistentes del aprendiz y la segunda es referente a la necesidad de que el contenido presentado sea lógico y psicológicamente significativo. De esta forma, varios son los motivos que llevan a los estudiantes a buscar actividades extracurriculares como los mini cursos, y esa búsqueda exige que los mismos tengan autonomía y responsabilidad, lo que toca también, en este sentido, la búsqueda por conocimientos nuevos y coherentes.

Biografía del autor/a

  • Júnia Lanny Sousa Silva, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Uberaba, MG, Brasil
    Acadêmica do Curso de Enfermagem. Membro do Programa de Educação Tutorial – PET Enfermagem. Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Uberaba, MG, Brasil
  • Larissa Cândida Melo, UFTM
    Acadêmica do Curso de Enfermagem. Membro do Programa de Educação Tutorial – PET Enfermagem. UFTM, Uberaba, MG, Brasil
  • Bibiane Dias Miranda Parreira, Curso de Enfermagem da UFTM, Uberaba, MG, Brasil
    Professora Adjunta do Curso de Enfermagem da UFTM, Uberaba, MG, Brasil.

Referencias

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Publicado

2019-01-29

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2019): Janeiro a Março

Sección

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Cómo citar

SILVA, Júnia Lanny Sousa; MELO, Larissa Cândida; MIRANDA PARREIRA, Bibiane Dias. Aprendizaje significativo: la teoría como un arcabuz para la elaboración de mini cursos por académicos de enfermería. Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 84–90, 2019. DOI: 10.18554/refacs.v7i1.3537. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/refacs/article/view/3537. Acesso em: 11 jan. 2026.