Monitoria de pesquisa em saúde: ferramenta para formação do acadêmico em enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.18554/refacs.v10i1.5355Palavras-chave:
Pesquisa, Pesquisa em enfermagem, Educação em enfermagem.Resumo
Este é um relato de experiência realizado em 2019, numa cidade do interior mineiro, com objetivo de descrever as percepções do discente-monitor a respeito da disciplina de Pesquisa em Saúde. Houve a participação de 12 horas semanais, num total de mais de 100 horas, considerando então uma atividade além da sala de aula (disciplina de 45 horas). Houveram quatro atividades de treinamento e a construção de uma plataforma de trabalho junto aos discentes que o monitor apoiaria. A monitoria acadêmica proporcionou ao monitor o crescimento individual e profissional, possibilitando expandir seus conhecimentos na área de pesquisa científica, bem como o aperfeiçoamento do binômio ensino-aprendizado. Participar do programa de monitoria para um discente que almeja seguir a trajetória acadêmica propiciou o começo da construção profissional e, com a ajuda das docentes, foi possível trilhar um caminho e familiarizar-se com diversas metodologias de ensino.
Referências
Santos GM, Batista SHSS. Monitoria acadêmica na formação em/para a saúde: desafios e possibilidades no âmbito de um currículo interprofissional em saúde. ABCS Health Sci. [Internet]. 2015 [citado em 19 out 2020]; 40(3):203-7. DOI: https://doi.org/10.7322/abcshs.v40i3.796
Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Edital Nº 1/2019/DAE/DGE/PROENS [Processo Seletivo do Programa de Monitoria da UFTM 2019/1] [Internet]. Uberaba, MG: UFTM; 2019 [citado em 05 out 2021]. Disponível em: https://bit.ly/2FR69gS
Andrade EGR, Rodrigues ILA, Nogueira LMV, Souza DF. Contribuição da monitoria acadêmica para o processo ensino-aprendizagem na graduação em enfermagem. Rev Bras Enferm. [Internet]. 2018 [citado em 19 out 2020]; 71(Supl4):1596-603. DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0736
Burgos CN, Baricati CCA, Martins JT, Scholze AR, Galdino MJQ, Karino ME. Monitoria acadêmica na percepção dos estudantes de enfermagem. Rev Enferm UFSM [Internet]. 2019 [citado em 19 out 2020]; 9(e37):1-14. DOI: https://doi.org/10.5902/2179769230816
Barbosa Junior AJ, Perales PGPS, Vannichi MTO, Dellaroza MSG, Higarashi IH. O Sistema Único de Saúde como tema transversal de um currículo de enfermagem. Rev Enferm UFPE online. [Internet]. 2018 [citado em 26 out 2020]; 12(4):930-7. DOI: https://doi.org/10.5205/1981-8963-v12i4a235013p930-937-2018
Ministério da Saúde (Brasil), Política Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação em Saúde. 2ed. Brasília, DF: Editora do Ministério da Saúde; 2008. 44p. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/Politica_Portugues.pdf
Slade SC, Philip K, Morris ME. Frameworks for embedding a research culture in allied health practice: a rapid review. Health Res Policy Syst. [Internet]. 2018 [citado em 09 nov 2020]; 16(1):29. DOI: https://doi.org/10.1186/s12961-018-0304-2
Lima KS, Ribas MA, Carvalho TGML. A importância da inserção do acadêmico no universo da pesquisa, da inovação tecnológica e da extensão: um relato de experiência. Cad Educ Saúde Fisioter. [Internet]. 2019 [citado em 26 out 2020]; 6(12):85-6. Disponível em: http://revista.redeunida.org.br/ojs/index.php/cadernos-educacao-saude-fisioter/issue/viewIssue/52/pdf_70
Azevedo IC, Silva RCL, Carvalho DPSRP, Cruz GKP, Lima JVH, Ferreira Junior MA. Importância do grupo de pesquisa na formação do estudante de enfermagem. Rev Enferm UFSM [Internet]. 2018 [citado em 18 nov 2020]; 8(2):390-8. DOI: https://doi.org/10.5902/2179769226003
Galvão TF, Silva MT, Garcia LP. Ferramentas para melhorar a qualidade e a transparência dos relatos de pesquisa em saúde: guias de redação científica. Epidemiol Serv Saúde [Internet]. 2016 [citado em 09 nov 2020]; 25(2):427-36. DOI: http://dx.doi.org/10.5123/s1679-49742016000200022
Germano I, Castro CA. Pesquisa em saúde: perspectivas narrativistas, métodos e níveis de análise. Psicol Argum. [Internet]. 2010 [citado em 14 dez 2020]; 28(60):17-29. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/index.php/psicologiaargumento/article/view/19683
Branco Junior AG, Zingra KN, Reis ARP, Souza TF, Sousa CM. Monitores no processo de ensino aprendizagem: avaliação da tríade envolvida. EDUCA [Internet]. 2018 [citado em 14 dez 2020]; 5(10):149-64. DOI: http://dx.doi.org/10.26568/2359-2087.2018.2572
Bright AL. Practicing leadership skills through peer mentoring and teaching: the lived experience of BSN students. Int J Nurs Educ Scholarsh. [Internet]. 2019 [citado em 03 jan 2021]; 16(1):20190022. DOI: 10.1515/ijnes-2019-0022
Camargo FC, Iwamoto HH, Pereira GA, Souza RM, Garcia LAA, Monteiro DAT, et al. Estratégias para o ensino da prática baseada em evidências na formação de enfermeiros: revisão integrativa. REFACS [Internet]. 2018 [citado em 05 out 2021]; 6(Supl1):363-74. DOI: 10.18554/refacs.v6i0.2288
Oliveira LF, Maia CLC, Panzetti TMN, Souza MWO, Galvão MM. The contribution of academic nursing monitoring in clinical surgery on the student-monitor perspective. Res Soc Develop. [Internet]. 2020 [citado em 03 jan 2021]; 9(9):e489997374. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7374
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
