METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE ACTIVAS: POTENCIAL DE LOS GRUPOS REFLEXIVOS DE LA PRÁCTICA EN LA FORMACIÓN DE TERAPEUTAS OCUPACIONALES

Autores/as

  • Paula Tatiana Cardoso
  • Daniel Marinho Cezar da Cruz
  • Patrícia Carla de Souza Della Barba

DOI:

https://doi.org/10.18554/refacs.v3i3.1096

Resumen

Este estudio tuve como objetivo describir y discutir la experiencia del plan de estudios con "Grupos depráctica reflexiva" en la formación, desde la perspectiva de los docentes y alumnos de la Licenciatura enterapia ocupacional. Esta es una investigación cualitativa, realizada con 26 alumnos y dos profesores de unauniversidad pública en 2011. El análisis temático categorial permitió tres categorías: Grupo reflexivo comoun espacio de aprendizaje: construcción colectiva y desarrollo profesional, el Proceso de aprender aaprender y el Papel del facilitador y el sentido del "grupo de reflexión práctica. Se verifico que la actividadeducativa en cuestión indica resultados significativos de la estratégia metodológica con grupos pequeñospara discutir la práctica. El grupo se presentó, como un espacio dinámico y significativo, donde lasimpresiones, experiencias, dudas e inquietudes con respecto a la práctica podrían ser reportados,reflejadas, discutidas y compartidas con los estudiantes y profesores, seguiendo los fundamentos teóricosrelevantes a los temas.

Descriptores: Educación; Terapia ocupacional; Aprendizaje basado en problemas.

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Cómo citar

Cardoso, P. T., Cruz, D. M. C. da, & Barba, P. C. de S. D. (2015). METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE ACTIVAS: POTENCIAL DE LOS GRUPOS REFLEXIVOS DE LA PRÁCTICA EN LA FORMACIÓN DE TERAPEUTAS OCUPACIONALES. REVISTA FAMILIA, CICLOS DE VIDA Y SALUD EN EL CONTEXTO SOCIAL, 3(3). https://doi.org/10.18554/refacs.v3i3.1096

Número

Vol. 3 (2015): REFACS: 3(Suplemento 1 - Terapia Ocupacional)

Sección

Artículos Originales

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