METODOLOGÍAS Y EXPERIENCIAS DEL PROFESOR EN LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR INCLUSIVA

Autores/as

  • Sabrina Ferreira de Oliveira
  • Natália Martinez de Araújo

DOI:

https://doi.org/10.18554/refacs.v3i3.1239

Palabras clave:

Educación superior, Docentes, Propensión (Educación).

Resumen

El objetivo de este estudio fue conocer la experiencia de los profesores de una instituciónpública a cerca de la educación superior inclusiva. Esta es una encuesta celebrada con 24profesores en 2013. Se constató que una minoría de los maestros tenía algún tipo deformación para hacer frente a los estudiantes que tienen necesidades especiales, pero lamayoría han tenido la experiencia de tratar con estos estudiantes en el aula y presenta losmétodos de enseñanza adecuada a la diversidad. Esta experiencia previa fue fundamentalpara generar en el profesor disponibilidad para estrategias de enseñanza y el aprendizajeadecuadas para cada estudiante. El estudio muestra la necesidad de incluirse en los planes deestudios de grado y postgrado, las discusiones de estrategias metodológicas para la educacióninclusiva. 

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Cómo citar

Oliveira, S. F. de, & Araújo, N. M. de. (2015). METODOLOGÍAS Y EXPERIENCIAS DEL PROFESOR EN LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR INCLUSIVA. REVISTA FAMILIA, CICLOS DE VIDA Y SALUD EN EL CONTEXTO SOCIAL, 3(3). https://doi.org/10.18554/refacs.v3i3.1239

Número

Vol. 3 Núm. 3 (2015): Setiembre al Deciembre

Sección

Artículos Originales

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