Análisis de las competencias del tutor a distancia en los cursos de Gestión de Salud en el Brasil
DOI:
https://doi.org/10.18554/refacs.v8i4.4209Palabras clave:
Educación a distancia, Evaluación educacional, Mentores.Resumen
En este trabajo se analizaron los requisitos necesarios para actuar como tutor a distancia en los cursos de especialización en Gestión de la Salud que ofrece el Sistema de Universidad Abierta en el Brasil. El objetivo fue analizar los requisitos necesarios para el puesto de tutor a distancia en las convocatorias de selección. A través de un análisis documental, se analizaron las convocatorias de selección de tutores a distancia publicadas entre 2013 y 2015. Esta investigación presenta un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y exploratorio. Entre las 23 instituciones de educación superior que ofrecen el curso, en sólo el 65,1% se localizaron las convocatorias para la selección de tutores. En el análisis de las convocatorias, el 66,7% de las instituciones requirió que los tutores fueran capacitados en el área de la salud. En cuanto a la experiencia docente, sólo el 46,7% tenía ese requisito. En cuanto a la experiencia previa en educación a distancia, sólo el 13,3% exigió que el tutor tuviera conocimientos y otro 13,3% valoró inicialmente tener experiencia en educación a distancia. Se encontró que la mayoría requería habilidades cognitivas en detrimento de las funcionales, conductuales, políticas y éticas. Se recomienda que las instituciones educativas evaluadas mejoren los procesos de selección de los tutores.
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