Educación en salud en la enseñanza de pregrado de enfermería: percepción de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.18554/refacs.v9i4.4794Palabras clave:
Educación en salud, Educación en Enfermería, Estudiantes de Enfermería, Educación superior, EnseñanzaResumen
Se trata de un estudio cualitativo descriptivo y exploratorio, realizado entre noviembre de 2018 y abril de 2019, en una universidad pública federal con el objetivo de identificar la percepción de los estudiantes de pregrado de enfermería sobre la asignatura Educación en Salud. La recogida de datos se realizó a través de un instrumento semiestructurado y de una entrevista y el análisis mediante el Discurso del Sujeto Colectivo. Participaron 35 estudiantes de los períodos noveno y décimo: 80% mujeres y 20% hombres; edad media de 24 años; 54,28% del décimo período y 45,72% del noveno; 77,14% solteros. Surgieron cuatro ideas centrales: Importancia de la asignatura de Educación en Salud para el desarrollo académico; Prácticas de la asignatura de Educación en Salud desde la perspectiva de los estudiantes; Asignatura de Educación en Salud como estrategia de enseñanza para la población; y Visión crítica del aprendizaje de la educación en salud. Se comprobó que la asignatura Educación en Salud en el contexto de la formación de los estudiantes de enfermería puede calificar su desempeño, mostrándose como una herramienta de trabajo y estrategia de promoción de la salud y prevención de enfermedades.
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