O ensino remoto sob o olhar de adolescentes: uma análise discursiva crítica com subsídios da Avaliatividade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v11i2.6340

Palavras-chave:

Análise do Discurso Crítica, Ensino Remoto, Pandemia, Adolescentes

Resumo

Este artigo tem o intuito de investigar e de analisar representações e identificações da educação remota no contexto de enfrentamento à pandemia da COVID-19 e dos atores sociais nela envolvidos, em quatro textos publicados em uma edição especial realizada pela Folha de São Paulo, em abril de 2021. Para a produção desses textos, a Folha convidou alunos de escolas públicas, medalhistas na Olimpíada Brasileira de Língua Portuguesa, em anos anteriores, para se posicionarem acerca de suas experiências no contexto do ensino remoto. Tendo em vista o nosso objetivo, fundamentamos esta análise nos estudos sobre o Sistema da Avaliatividade (MARTIN, 2000; WHITE, 2004; MARTIN, WHITE, 2005). Em relação à metodologia, utilizamos o software UAM Corpus Tool (O'DONNELL, 2021), que nos auxiliou a mapear estatisticamente os dados analisados. Como resultado, notamos que as identificações e as representações construídas pelos alunos foram majoritariamente negativas, a partir de Afetos e de Julgamentos sobre si e sobre os professores, e Apreciações sobre o ensino remoto. Os resultados refletem os impactos da pandemia na educação pública no Brasil.

Biografia do Autor

Layane Campos Soares, Universidade Federal de Uberlândia

Doutoranda em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), mestra em Educação pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (2017), graduada no curso de licenciatura em Letras Português/Inglês pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (2015), graduada no curso de bacharelado Interdisciplinar em Humanidades pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (2013). Pesquisadora nas áreas de Análise de Discurso Crítica, Formação Docente e Ensino de Língua Portuguesa. Membro do Grupo de Pesquisa e Estudo em Análise de Discurso Crítica e Linguística Sistêmico-Funcional (UFU/CNPq).

Bianca Mara Guedes de Souza, Universidade Federal de Uberlândia

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Mestra em Estudos Linguísticos (2022). Bacharel em Comunicação Social - Jornalismo pela Universidade Federal de Uberlândia (2017). É membro fundador e agora colaboradora na Conexões - Agência de Notícias de Políticas, Ciências e Educação e do Luminar - Observatório de Mídia e Políticas Públicas. Durante a graduação foi bolsista do programa Jovens Talentos para a Ciência 2014 e bolsista da FAPEMIG no projeto de pesquisa "Políticas Sociais em Pauta - Mapeamento, monitoramento da cobertura e criação de Agência de Notícias para a mídia de Uberlândia/MG". Membro do GPE ADC&LSF - Grupo de Pesquisas e estudos em Análise de Discurso Crítica e Linguística Sistêmico Funcional e do GECon - Grupo em Estudos Contrastivos, ambos da UFU e cadastrados no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq.

Maria Aparecida Resende Ottoni, Universidade Federal de Uberlândia

Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2; possui graduação em Letras - Português/Inglês pela Universidade Federal de Uberlândia (1988), mestrado em Linguística pela Universidade Federal de Uberlândia (1999) e doutorado, também em Linguística, área de concentração Linguagem e Sociedade, pela Universidade de Brasília (2007). Fez um estágio de doutoramento na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa e estágio de pós-doutoramento na Universidade de Brasília. Atualmente, é professora associada do Instituto de Letras e Linguística da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). É pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL/UFU), orientando na linha de pesquisa Linguagem, sujeito e discurso, e do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS/UFU), orientando na linha de pesquisa Estudos da Linguagem e Práticas sociais. É líder do Grupo de Pesquisas e Estudos em Análise de Discurso Crítica e Linguística Sistêmico-Funcional, membro do Núcleo de Estudos de Linguagem e Sociedade (NELiS/Ceam/UnB) e do GT Gêneros textuais/discursivos da ANPOLL. Seu trabalho é voltado para a Análise de Discurso Crítica, letramento, gêneros do discurso, identidades e ensino de Língua Portuguesa.

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Publicado

2023-07-06

Como Citar

Campos Soares, L. ., Guedes de Souza, B. M., & Resende Ottoni, M. A. (2023). O ensino remoto sob o olhar de adolescentes: uma análise discursiva crítica com subsídios da Avaliatividade. Revista Do Sell, 11(2), 112–131. https://doi.org/10.18554/rs.v11i2.6340

Edição

v. 11 n. 2 (2022): Revista do SELL - Estudos Linguísticos e Literários

Seção

Artigos

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