A relação entre o Programa Residência Pedagógica e a Formação Continuada de Professores Preceptores

Resumo

O corrente trabalho, fruto de um estudo realizado através de uma Iniciação Científica e desenvolvido em 2019, versa sobre a relação entre o Programa Residência Pedagógica (PRP) e o processo de Formação Continuada (FC)  de professores que, neste caso, atuam como preceptores no referido programa. Com o objetivo de identificar e perceber como o PRP age no processo de FC desses professores, além de compreender a importância da FC na atuação docente, o estudo apresenta uma abordagem qualitativa, tendo como métodos para a coleta de dados observações semanais que aconteceram semanalmente na Instituição de Ensino Superior que ocorria o PRP. Nessas reuniões, encontravam-se todos os participantes do programa, possibilitando um intenso debate acerca do trabalho do professorado. A partir das observações realizadas e da busca bibliográfica pode-se chegar a fase de analisar e discutir os resultados. Portanto, com o fim da pesquisa, percebe-se que o PRP se caracteriza como espaço de FC ao apresentar momentos formativos de compartilhamento de experiências e de trocas de saberes entre agentes educacionais de diferentes níveis (acadêmicos residentes, professores da educação básica - preceptores e professores do ensino superior - coordenadores). Além disso, destaca-se a importância da FC na prática pedagógica, pois esta auxilia os docentes em seu dia-a-dia, possibilitando reflexões e melhorias em sua formação profissional.