Revisão de estudos sobre alfabetização e letramento na cidade de Uberaba/MG

Resumo

A linguagem é o principal meio de expressão humana, tornando-se objeto de estudo desde os primórdios das civilizações, assim, é importante se debruçar sobre a temática a fim de refletir sobre as diferenças entre ser alfabetizado e ser letrado, enfatizando o importante papel do professor no processo de alfabetização e letramento. Para fundamentar este trabalho recorremos à estudiosos como Magda Soares (2004), Moratti (2006) além de estudiosos da linguagem como Geraldi (2012). Destacamos que este estudo tem o escopo bibliográfico, uma vez que surge da pesquisa na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), com as palavras-chave Alfabetização, Letramento e Educação Infantil, onde filtramos estudos na cidade de Uberaba/MG. Após a seleção dos trabalhos, foi aplicado o critério de exclusão que se delimita estudos voltados para a Educação Infantil. Desta forma no presente artigo buscou-se, através de uma revisão bibliográfica, entender as diferenças entre o letramento e a alfabetização a fim de compreender como o professor deve aliar tais conceitos em sua pratica de ensino, na Educação Infantil. Como resultados, observamos que apenas um trabalho abordou a temática, no âmbito da Educação Infantil, o que demonstra a necessidade de maior discussão sobre praticas de ensino na Educação Infantil que possibilitem ao aluno melhores condições de aprendizagem, a fim de que se tornem proficientes na competência leitora e consequentemente desenvoltos na escrita. Magda Soares (2004), aponta que alfabetização e letramento são processos distintos, no entanto, devem ser trabalhados de forma conjunta e contínua para que assim possam se complementar e dar condições aos alunos de não apenas decodificar as palavras, mas também compreendê-las e significa-las.