The lesson plan as resource and didactic strategy to prepare professors for higher education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18554/refacs.v5i3.2009

Keywords:

Teaching materials, Teaching, Learning, Education higher

Abstract

The purpose of this essay is to discuss the use of the lesson plan as a resource and teaching strategy in the process of training professors for higher education. It describes the experience of the subject "University and Teaching", offered at the Post-graduation Program in Psychology at the Federal University of Triângulo Mineiro, Uberaba/MG/Brazil. Organizational models of teaching plans, lesson plans and teaching evaluation are presented. The lesson plan is not presented merely as a document to guide the planning of programmatic content, but as a didactic strategy that changes as the classes happen, representing a constant possibility of dialogue between the content and its practical execution due to the characteristics of the professors, the students and the subject being taught. The limits and potential of this proposal are presented and discussed, as well as its implications for the training of undergraduate professors.

Author Biography

Fabio Scorsolini-Comin, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Fabio Scorsolini-Comin

Professor do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Doutor em Psicologia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo.

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Published

2017-11-02

How to Cite

Scorsolini-Comin, F. (2017). The lesson plan as resource and didactic strategy to prepare professors for higher education. JOURNAL FAMILY, CYCLES OF LIFE AND HEALTH IN SOCIAL CONTEXT, 5(3), 415–428. https://doi.org/10.18554/refacs.v5i3.2009

Issue

Vol. 5 No. 3 (2017): September at December - Special Edition: Practical and Research Scenarios of the Federal University of the Triângulo Mineiro

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Case Study

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