Plan de clase como recurso y estrategia didáctica en la formación de docentes para la educación superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18554/refacs.v5i3.2009

Palabras clave:

Materiales de enseñanza, Enseñanza, Aprendizaje, Educación superior

Resumen

El objetivo de este ensayo es discutir sobre la utilización del plan de clase como recurso y estrategia didáctica en el proceso de formación de docentes para la enseñanza superior. Se describe la experiencia de la materia “Universidad y Docencia”, ofrecida en el Programa de Pos-graduación en Psicología de la Universidad Federal do Triângulo Mineiro Uberaba/MG/Brasil. Son presentados modelos de organización de planes de enseñanza, de planes de clase y de evaluación de la docencia. Se presenta el plan de clase no solo como un documento que orienta el planeamiento de los contenidos programáticos, sino también como una estrategia didáctica que se mueve en el transcurrir de la clase, representando una posibilidad de diálogo constante entre contenidos y su ejecución práctica en función de características de los docentes, de los alumnos y de la materia transmitida. Limitaciones y potencialidades de esta propuesta son presentadas y discutidas, así como sus implicaciones para la formación de docentes para la enseñanza superior.

Biografía del autor/a

Fabio Scorsolini-Comin, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Fabio Scorsolini-Comin

Professor do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Doutor em Psicologia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo.

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Publicado

2017-11-02

Cómo citar

Scorsolini-Comin, F. (2017). Plan de clase como recurso y estrategia didáctica en la formación de docentes para la educación superior. REVISTA FAMILIA, CICLOS DE VIDA Y SALUD EN EL CONTEXTO SOCIAL, 5(3), 415–428. https://doi.org/10.18554/refacs.v5i3.2009

Número

Vol. 5 Núm. 3 (2017): Setiembre al Deciembre - Edición Especial: Escenarios de Prácticas y de Investigación de la Universidad Federal del Triángulo Minero

Sección

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