LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA

Autores/as

  • Jussara Gabriel dos Santos

DOI:

https://doi.org/10.18554/refacs.v3i1.1232

Palabras clave:

Pasantía, Práctica educativa, Afectividad, Gestión, Planificación.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos por la experiencia de pasantíasupervisada en el 1.º y 2.º años de Enseñanza Primaria en una Escuela Estatal del Municipio deUberlândia/MG, Brasil. Se buscó identificar los aspectos importantes que contribuyen en lapráctica educativa de los/las profesores/as en los dos primeros años de Enseñanza Primaria. Elanálisis adopto la perspectiva de investigación cualitativa, utilizando el método de observación ycategorización a la luz teórico-metodológica de Richardson e Oliveira. Los resultados señalan quela afectividad, la gestión y la planificación fueron aspectos decisivos en la práctica educativa de lasprofesoras de los dos primeros años de Enseñanza Primaria. La pasantía como actividad teóricainstrumentista de la práctica proporciona la aproximación a la realidad docente, constituyéndosecomo momento de reflexión sobre y a partir de esa realidad, contribuyendo para que la formacióninicial de profesores sea una praxis educativa.

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Número

Vol. 3 Núm. 1 (2015): Enero al Abril

Sección

Artículos Originales

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Cómo citar

1.
Santos JG dos. LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA. Rev. Fam., Ciclos Vida Saúde Contexto Soc. [Internet]. 2015 Jan. 8 [cited 2026 Feb. 4];3(1). Available from: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/refacs/article/view/1232