LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA PRIMARIA

Resumen

Este artículo tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos por la experiencia de pasantíasupervisada en el 1.º y 2.º años de Enseñanza Primaria en una Escuela Estatal del Municipio deUberlândia/MG, Brasil. Se buscó identificar los aspectos importantes que contribuyen en lapráctica educativa de los/las profesores/as en los dos primeros años de Enseñanza Primaria. Elanálisis adopto la perspectiva de investigación cualitativa, utilizando el método de observación ycategorización a la luz teórico-metodológica de Richardson e Oliveira. Los resultados señalan quela afectividad, la gestión y la planificación fueron aspectos decisivos en la práctica educativa de lasprofesoras de los dos primeros años de Enseñanza Primaria. La pasantía como actividad teóricainstrumentista de la práctica proporciona la aproximación a la realidad docente, constituyéndosecomo momento de reflexión sobre y a partir de esa realidad, contribuyendo para que la formacióninicial de profesores sea una praxis educativa.