TRABAJO SOCIAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE EN SALUD: EL POTENCIAL DE APRENDIZAJE-SERVICIO

Autores/as

  • Fernanda de Oliveira Sarreta
  • Fumie Eto
  • Daiane Cristina dos Santos Brentini
  • Danielle de Oliveira Nogueira
  • Gabriela Cristina Braga Bisco

DOI:

https://doi.org/10.18554/refacs.v4i1.1529

Resumen

Este artículo tiene como objetivo proporcionar reflexión a cerca de la educación permanente,estrategia de salud adoptada por el sistema de salud brasileño (SUS) para la formación y el trabajo ensalud. A partir de la contribución del método dialéctico, el estudio bibliográfico, la recopilación dedatos en el grupo focal y la observación de campo, se procura entender los límites de afrontamiento ycomo alternativas a los sujetos en la escena contemporánea - estudiantes de servicio social ytrabajadores de la salud. Los resultados muestran que la EPS és un ejercicio difícil, ya que la busquedapor la rotura con prácticas verticalizadas y el compromiso ético y político con la salud pública, colocaen foco los valores y concepciones sobre el contexto donde se generan las políticas públicas, el sistemacapitalista. Si considera que la estrategia potencializa la integración enseñanza-servicio y la busquedade respuestas colectivas a los problemas.

Descriptores: Servicio Social; Política de salud; Educación Permanente.

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Publicado

2016-01-28

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2016): Enero al Abril

Sección

Artículos Originales

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Cómo citar

TRABAJO SOCIAL Y EDUCACIÓN PERMANENTE EN SALUD: EL POTENCIAL DE APRENDIZAJE-SERVICIO. Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social, [S. l.], v. 4, n. 1, p. 17–25, 2016. DOI: 10.18554/refacs.v4i1.1529. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/refacs/article/view/1529. Acesso em: 5 dec. 2025.