Fundamentos de las representaciones sociales para la investigación en educación

Autores/as

  • Érico Pinheiro Lopes de Paula
  • Helena de Ornellas Sivieri-Pereira

DOI:

https://doi.org/10.18554/refacs.v5i1.1915

Palabras clave:

Educação, Psicologia social. Métodos.

Resumen

El artículo presenta una revisión bibliográfica para discutir los principios de la Teoría de las Representaciones Sociales, con especial atención a la dispersión epistemológica vinculada históricamente a la Psicología y a las Ciencias de la Educación, y también a las investigaciones acerca de la aplicación de la teoría en el campo de la educación. El trabajo fue desarrollado mediante la revisión del marco clásico, en diálogo con interlocutores de las ciencias sociales, para responder a la pregunta: ¿Qué aspectos de este conjunto teórico pueden ser utilizados en la investigación en la educación? Los resultados aquí expuestos indican que las Representaciones Sociales presentan versatilidad en el manejo y confiabilidad de las interpretaciones. Se destacan, a pesar de esto, algunos riesgos que deben ser administrados por el investigador en el campo.

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Publicado

2017-01-06

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2017): ENERO AL ABRIL

Sección

Artículos Originales

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Cómo citar

Fundamentos de las representaciones sociales para la investigación en educación. Revista Família, Ciclos de Vida e Saúde no Contexto Social, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 56–65, 2017. DOI: 10.18554/refacs.v5i1.1915. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/refacs/article/view/1915. Acesso em: 5 dec. 2025.