Salud mental infantil y juvenil: evaluación de la formación continua de profesores de aulas de recursos multifuncionales
DOI:
https://doi.org/10.18554/refacs.v9i0.5654Palabras clave:
Educación especial, Educación, Educación continua, Salud mentalResumen
Este es un estudio exploratorio, descriptivo y cuanti-cualitativo de corte transversal realizado en 2016 en dos municipios del interior del estado de São Paulo, con el objetivo de evaluar una propuesta de formación continua para profesores de aulas de recursos multifuncionales, centrado en el tema de la salud mental infantil y juvenil en el contexto escolar. Para la recogida de datos se utilizaron dos cuestionarios que pretendían caracterizar a los participantes y evaluar la propuesta de formación continua. Participaron 51 profesoras y la formación se desarrolló en encuentros presenciales y actividades a distancia, durante seis meses, totalizando 30 horas. Los resultados revelaron que el 98% de los participantes evaluaron positivamente la oportunidad e indicaron las contribuciones a la práctica escolar en el desempeño con el estudiante y la familia, indicando también la importancia de la participación de los profesores de las aulas regulares. La formación continua demostró proporcionar herramientas para maximizar las oportunidades de permanencia y aprendizaje de los niños en sufrimiento psíquico en la escuela.
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