La música como herramienta pedagógica en la alfabetización en salud bucal de niños
DOI:
https://doi.org/10.18554/refacs.v11i1.6683Palabras clave:
Odontología Pediátrica, Educación en Salud Dental, M´úsica, AlfabetizaciónResumen
Objetivo: analizar la música como recurso pedagógico para la alfabetización en salud bucal en escolares de educación infantil. Método: estudio piloto, realizado en junio de 2019, con niños de 7 a 8 años, matriculados en una escuela privada de la ciudad de Campina Grande, PB, Brasil. Se compuso una canción con 10 palabras del Rapid Estimate of Adult Literacy in Dentistry, con aplicación posterior del instrumento en el momento y 15 días después, con aplicación también del registro de biofilm dental, mediante examen clínico intraoral. Resultados: participaron siete niños en cuatro momentos y se observó una mejor higiene oral en dos evaluaciones clínicas, además, se identificó un mejor resultado en la lectura de las 10 palabras después de la intervención con música, con una diferencia estadísticamente significativa (p=0,001). Conclusión: la música puede ser un recurso importante en la alfabetización funcional en salud bucal de los escolares, y posiblemente movilizar y conducir operaciones mentales para una actuación positiva en relación con la salud bucal.
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