Trabalhando a autoestima linguística na EJA por meio de dinâmicas de grupo

Autores

  • Ana Claudia Oliveira Araujo
  • Talita de Cássia Marine Universidade Federal de Uberlândia-UFU

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v9i1.4132

Palavras-chave:

Ensino de Língua Portuguesa, Sociolinguística Educacional, Dinâmica de Grupo, Autoestima Linguística.

Resumo

Neste artigo discorremos sobre as contribuições da Sociolinguística Educacional ao ensino de língua portuguesa no âmbito da Educação Básica. Propomos algumas reflexões acerca da Pedagogia da Variação Linguística e da sua relevância para a elevação da autoestima linguística do alunado, bem como para o combate ao preconceito linguístico. Como recurso didático que respalde o tipo de ensino que defendemos, apresentamos o uso de dinâmicas de grupo como proposta didática para o ensino de língua portuguesa no ensino Fundamental II voltadas para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). A fim de exemplificar a pertinência desse recurso, apresentamos umas das dinâmicas que foi criada e aplicada ao longo do desenvolvimento da dissertação de mestrado defendida neste ano no programa de pós-graduação Mestrado Profissional em Letras (Profletras) da Universidade Federal de Uberlândia (Cf. ARAÚJO, 2019). Buscamos demonstrar que uma abordagem inovadora de ensino de língua, que valoriza o conhecimento prévio do aluno, bem com as suas variedades linguísticas e que propõe um ensino pautado na reflexão da língua em uso em toda sua dimensão heterogênea, dinâmica e multifacetada, coopera com o combate ao preconceito linguístico e contribui para a elevação da autoestima linguística do alunado, favorecendo o desenvolvimento de sua competência comunicativa.

Biografia do Autor

Ana Claudia Oliveira Araujo

Licenciada em Letras – português e inglês, pela Universidade Estadual de Goiás, especializada em Docência do Ensino Superior e Recursos Humanos. Mestre em Letras pela Universidade Federal de Uberlândia. Doutorando em Estudos da Linguagem na Universidade Federal de Goiás-UFG.  Professora na rede municipal de ensino de Caldas Novas-GO.

Talita de Cássia Marine, Universidade Federal de Uberlândia-UFU

Professora associada nível I do Instituto de Letras e Linguística da Universidade Federal de Uberlândia. Possui graduação em Letras (Português e Alemão) pela UNESP/Araraquara, onde realizou também o mestrado e o doutorado em Linguística e Língua Portuguesa com estágio PDEE na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Atualmente, desenvolve e orienta pesquisas na área de ensino de língua portuguesa à luz da Sociolinguística Educacional. É membro permanente do GT de Sociolinguística da ANPOLL. 

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Publicado

2020-06-29

Como Citar

Araujo, A. C. O., & Marine, T. de C. (2020). Trabalhando a autoestima linguística na EJA por meio de dinâmicas de grupo. Revista Do Sell, 9(1), 161–184. https://doi.org/10.18554/rs.v9i1.4132

Edição

v. 9 n. 1 (2020): Revista do SELL - Estudos Linguísticos e Literários

Seção

Artigos

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