Dinâmicas espirais na construção do objeto: por uma epistemologia da escrita acadêmica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v14i1.8383

Palavras-chave:

Escrita acadêmica, Construção do objeto de pesquisa, Movimento Espiralado da Construção do Objeto

Resumo

Este ensaio propõe uma abordagem alternativa para a construção do objeto de pesquisa, apresentando o Espiral da Construção do Objeto (ECO) como um modelo que reconhece a escrita acadêmica como um processo interativo, dialógico e revisável. Fundamentado em autores como Bakhtin, Ricoeur, Bourdieu e Bachelard, o ECO organiza a formulação do objeto em três movimentos interligados: o primeiro delimita o campo de interesse e suas possibilidades; o segundo investiga as motivações que levaram o pesquisador a essa escolha; e o terceiro situa a pesquisa dentro de um debate acadêmico mais amplo. Diferentemente de abordagens que impõem um percurso rígido e linear, o ECO permite idas e vindas, reelaborações e revisitações sucessivas, refletindo a natureza dinâmica da pesquisa científica. Ao compreender a construção do objeto como um processo aberto e expansivo, este ensaio defende uma epistemologia da escrita acadêmica que valoriza a incerteza produtiva e o amadurecimento progressivo do pensamento.

Biografia do Autor

  • Júlio Araújo, Universidade Federal do Ceará

    Possui graduação em Letras Vernáculas pela Universidade Federal do Acre (2000), mestrado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (2003) e doutorado em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (2006). Fez pós-doutorado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (2012). Atualmente é Professor Titular no Departamento de Letras Vernáculas e no Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará. Coordena o grupo de pesquisa em Discursos e Digitalidades (DIGITAL) e o Laboratório de Letramentos e Escrita Acadêmica (LEA). Atua na área de Linguística Aplicada em interface com Pragmática e as Teorias Críticas do Discurso. À luz dessa interface estuda as relações entre linguagem e tecnologia digital, com especial atenção aos seguintes temas: Fake News, desinformação, discurso de ódio, gêneros textuais digitais, letramentos digitais críticos, novos letramentos, escrita acadêmica, letramentos acadêmicos, ensino remoto e EaD. Foi vice-presidente da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB) no biênio 2009-2011 e vice-presidente da Associação Brasileira de Estudos sobre Hipertexto e Tecnologia Educacional (ABEHTE) no biênio 2009-2011. Foi coordenador do GT de Linguagem e Tecnologias da ANPOLL no biênio 2012-2014 e foi membro dos conselhos consultivos da ALAB e da ABEHTE.

  • Messias Dieb, Universidade Federal do Ceará (UFC)

    Professor do Departamento de Fundamentos da Educacao e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará (UFC), onde coordena o Grupo de Pesquisa γραφή (grafí) - Laboratório de Estudos da Escrita. Formado em Pedagogia, em 2000, pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), cursou Mestrado (2002 - 2004) e Doutorado (2004 - 2007), ambos em Educação pela UFC. Em 2015, concluiu um Estágio Pós-Doutoral em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). O referido estágio e a pesquisa nele realizada, sob a supervisão do Prof. Dr. Bernard Charlot (Paris 8 / UFS), foram vinculados ao Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade (EDUCON), da mesma universidade. Em 2016, concluiu um segundo Estágio Pós-Doutoral em Educação, com financiamente da CAPES (Processo BEX 0602/15-9), pela Universidade da Califórnia - USA - Campus Santa Barbara (UCSB), sob a supervisão do Prof. Dr. Charles Bazerman. Seus temas de interesse na pesquisa atualmente são: os estudos da escrita e os letramentos acadêmicos.

  • Luís Ferreira, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)

    Doutor em Políticas Públicas e Formação Humana pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ, 2017) e possui Pós-Doutorados em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC, 2023-2024) e em Letras Vernáculas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ, 2021). É Mestre em Educação pela UERJ (PROPED, 2004) e graduado em Pedagogia pela mesma instituição (UERJ/FEBF, 1998). Atualmente, é professor no Curso de Pedagogia da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), docente no Mestrado Interdisciplinar em Humanidades (MIH) e coordenador de Projetos na Pró-Reitoria de Graduação (ProGrad-UNILAB).  Coordena o Grupo de Pesquisa "Observatório Vozes da EJA Brasil-África", focado na Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP). Seus interesses de pesquisa incluem Educação de Jovens e Adultos (EJA), políticas públicas educacionais, desigualdade, exclusão social, manifestações culturais africanas e afro-brasileiras, formação de professores da EJA, relação com o saber e letramentos no contexto da EJA. 

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Publicado

2025-08-29

Edição

v. 14 n. 1 (2025): Dossiê Temático - Escrita e Letramentos: Desafios e Possibilidades no Século XXI

Seção

Artigos

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Como Citar

ARAÚJO, Júlio; DIEB, Messias; FERREIRA, Luís. Dinâmicas espirais na construção do objeto: por uma epistemologia da escrita acadêmica . Revista do SELL, Uberaba, v. 14, n. 1, p. 6–29, 2025. DOI: 10.18554/rs.v14i1.8383. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/sell/article/view/8383. Acesso em: 14 abr. 2026.