Integrando a educação básica aos letramentos acadêmicos por meio de ações de extensão: as experiências do projeto LPT acadêmico

Resumo

Nos últimos anos, estudos evidenciam as dificuldades enfrentadas por estudantes ingressantes na graduação para se adaptarem às exigências de leitura e escrita acadêmica, essenciais às práticas universitárias. Essas dificuldades decorrem, em grande parte, da abordagem insuficiente desses gêneros textuais na educação básica. Nesse contexto, este trabalho apresenta o projeto de extensão LPT Acadêmico (LPTA), desenvolvido pelo Laboratório de Leitura e Produção Textual (LPT/CNPq) do Colégio Técnico de Floriano (CTF/UFPI), que objetiva de mitigar esses desafios. O artigo expõe e analisa as ações extensionistas realizadas por um bolsista do projeto ao longo do ano de 2023, com destaque para o curso “Leitura e Escrita para Jovens: Introdução aos Gêneros Científicos” (LEJ), os Cursos de Curta Duração (CCDs) e os Eventos Acadêmicos, todos voltados à promoção dos letramentos acadêmicos. O trabalho fundamenta-se em autores como Fiad (2011), Kleiman (1995), Fischer (2008) e Carlino (2017) e adota uma metodologia mista, de natureza qualiquantitativa, conforme proposto por Creswell e Clark (2006, p. 5). Os resultados indicam avanços significativos na capacitação dos estudantes, contribuindo para a conscientização e o domínio dos gêneros acadêmicos. As ações do LPT Acadêmico mostraram-se eficazes na promoção de um conhecimento significativo sobre as práticas de leitura e escrita na universidade, ressaltando a importância do incentivo ao letramento acadêmico como estratégia essencial para superar dificuldades nesse âmbito. Assim, o projeto reafirma seu papel educacional como ponte para o desenvolvimento de competências indispensáveis à emancipação acadêmica.

Palavras-chave: Letramentos acadêmicos; educação básica; ações extensionistas; gêneros acadêmicos.