Aprendizagem cooperativa em prol do letramento docente: uma pesquisa-ação a partir da produção do gênero discursivo plano de aula

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v14i1.8392

Keywords:

Aprendizagem cooperativa, Letramento docente, Plano de aula, Formação inicial docente, Gêneros profissionais

Abstract

Este texto analisa como a Aprendizagem Cooperativa (AC) é uma metodologia que auxilia na apropriação do letramento docente a partir da produção do gênero discursivo plano de aula. Para cumprir esse propósito, travamos diálogo entre os próprios pilares da Aprendizagem Cooperativa, o conceito de letramento docente na formação inicial de professores de Língua Materna e a compreensão bakhtiniana de gênero do discurso. Metodologicamente, operamos uma pesquisa-ação, a qual gerou dados discursivos analisados sob o escopo de uma abordagem qualitativa. O corpus advém de uma experiência de produção de planos de aula realizada em uma turma de Estágio em Ensino de Leitura em uma universidade pública cearense. A reflexão analítica permite a compreensão de que a AC, como metodologia que permite funcionar reflexões metalinguísticas sobre a aprendizagem e engaja os sujeitos em situações-problema similares às da vida profissional, propicia tanto a apropriação do gênero discursivo plano de aula por professores em formação inicial quanto catalisa reflexões formativas a respeito de sua identidade docente, de seu lugar no espaço profissional e de como intervir nas realidades educacionais com foco no processo de ensino e aprendizagem.

Palavras-Chave: Aprendizagem cooperativa; Letramento docente; Plano de aula; Formação inicial docente; Gêneros profissionais.

 

Author Biographies

  • Alverbenia Maria Alves de Lima, Universidade Federal do Ceará

    Doutoranda e mestra pelo Programa de Pós-graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialista em Alfabetização e Multiletramentos pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e em Linguística Aplicada à Educação pela Faculdade Prominas. Graduada em Letras Português-Espanhol pela Universidade Federal do Ceará. Possui interesse, principalmente, pelos seguintes temas: formação de professores, ensino de Língua Portuguesa, Multiletramentos e metodologias ativas de ensino, como a Aprendizagem Cooperativa. Trabalha com a metodologia da aprendizagem cooperativa desde 2009 aliada à formação de estudantes do ensino básico, de revisores textuais e de professores em formação inicial e continuada.

  • Joaquim Junior da Silva Castro, Universidade Federal do Ceará

    Doutorando em Linguística pela UFC, mestre em Educação pela UFJF, especialista em Língua Portuguesa pela UFMG e graduado em Letras - Língua Portuguesa e suas respectivas Literaturas pela UFJF. É membro dos grupos de pesquisa Linguagem, Ensino e Práticas Sociais (UFJF), Educação, Linguagem e Heterogeneidade (UFPE) e Estudos em Representações, Linguagem e Trabalho (UFC), além de integrar o Centro de Estudos em Educação e Linguagem - (CEEL/UFPE) e o Laboratório Brasileiro de Oralidade, Formação e Ensino - (LABOR). Tem como interesses de pesquisa Linguística Aplicada, Formação de Professores, Ensino de Língua Portuguesa e Oralidade.

  • Francisco Rogiellyson da Silva Andrade, Universidade Federal do Ceará

    Mestre (2019) e Doutor (2024) em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Ceará, Graduado em Letras: Língua Portuguesa e respectivas Literaturas de Língua Portuguesa pela Universidade Federal do Ceará (2016), Especialista em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira pela Universidade Cândido Mendes (2017) e Especialista em Linguística Aplicada e Ensino de Línguas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2021). Docente efetivo do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Federal do Ceará desde 2025 no setor de Teoria e Prática do Ensino de Língua Portuguesa. Atuou como professor do setor de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira do curso de Letras da FECIL/UECE e como docente das redes públicas de Fortaleza e do Ceará. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase nos estudos em Linguística Aplicada ao ensino de línguas e à formação de professores de língua materna e estrangeira sob o viés do dialogismo bakhtiniano.

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Published

2025-08-29

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Vol. 14 No. 1 (2025): Dossiê Temático - Escrita e Letramentos: Desafios e Possibilidades no Século XXI

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How to Cite

LIMA, Alverbenia Maria Alves de; CASTRO, Joaquim Junior da Silva; ANDRADE, Francisco Rogiellyson da Silva. Aprendizagem cooperativa em prol do letramento docente: uma pesquisa-ação a partir da produção do gênero discursivo plano de aula. Revista do SELL, Uberaba, v. 14, n. 1, p. 145–165, 2025. DOI: 10.18554/rs.v14i1.8392. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/sell/article/view/8392. Acesso em: 14 apr. 2026.