Desenvolvimento de habilidades linguísticas por meio do gênero reportagem escrita

Resumen

Este artigo é fruto de pesquisa desenvolvida no Mestrado Profissional em Letras (Profletras/Unemat/Sinop) com alunos do 9º ano de uma escola estadual em Sorriso/MT, por meio do estudo do gênero discursivo reportagem. Fundamenta-se em Bakhtin, que defende a linguagem como um fenômeno social e dialógico, fruto das interações entre sujeitos, em Marcuschi e Koch, no que diz respeito aos fatores de textualidade, e na Base Nacional Comum Curricular, que orienta o ensino da linguagem atrelado à prática social. Objetivou-se desenvolver habilidades linguísticas dos aprendizes a partir do gênero discursivo reportagem escrita, uma vez que o estudo foi motivado pela observação das limitações dos discentes, no que se refere ao desenvolvimento de competências de leitura e escrita. Trata-se de pesquisa de natureza qualitativa do tipo pesquisa-ação. Utilizou-se uma Sequência Didática (Dolz; Noverraz; Schneuwly, 2004), com adaptações sugeridas por Dolz et al. (2023). Constatou-se que ainda há muitos desafios a serem superados, sobretudo na escrita, principalmente no que se refere à articulação de argumentos e ao uso de recursos linguísticos para garantir melhor concatenação das ideias. Entretanto, verificou-se uma evolução significativa na escrita dos estudantes, que passaram a elaborar reportagens informativas e organizadas, com a utilização de elementos linguísticos mais apropriados ao gênero.