Práticas de leituras literárias no curso de Letras Português: uma reflexão a partir da UAB

Résumé

Este artigo apresenta uma discussão acerca da ausência da prática de leituras literárias na turma de 2020 do Curso de Letras-Português da UAB do Instituto Federal de Alagoas (IFAL, Câmpus Palmeira dos Índios). Diante disso, o estudo reflete sobre a apropriação leitora dos licenciandos durante o processo formativo no ensino EAD, visando à importância desse saber para a integração do perfil dos futuros professores de língua portuguesa e seu impacto para quando em exercício na educação básica. A base teórica deste estudo são Calvino (1993), Cosson (2009), Failla (2021) e Candido (2011). Quanto à estrutura retórica, o texto encontra-se organizado em duas seções, assim delineadas: a primeira traz observações sobre como funciona o Curso de Letras dentro da UAB/IFAL; a segunda, uma explanação acerca da leitura literária como saber docente, assim como a autonomia discente na educação a distância. O estudo sinaliza que a prática de leitura literária constitui índice insatisfatório durante o percurso de formação, exigindo dos licenciandos uma postura autônoma extracurricular na busca pelo conhecimento de obras literárias que subsidiará sua atuação como educador após egresso do curso.

Palavras-chave: Práticas de Leituras Literárias; Curso de Letras; UAB; IFAL; Formação Docente.