O uso do role-playing game (RPG) como ferramenta para o ensino das práticas de oralidade

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.18554/rs.v14i1.8404

Mots-clés :

Oralidade, RPG, Ensino de língua portuguesa, ISD, Metodologias Ativas

Résumé

Este artigo tem como objetivo investigar as contribuições do Role-Playing Game (RPG) no ensino da oralidade em Língua Portuguesa. A pesquisa foi desenvolvida com base numa experiência com o RPG realizada de forma remota, durante o período pandêmico, em que foi analisada uma partida conduzida com participantes voluntários. O estudo teve como referencial teórico o Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), com ênfase nos conceitos de Bronckart (1999) sobre os parâmetros do contexto de produção textual, os elementos da infraestrutura do texto e dos mecanismos de textualização. A análise permitiu observar que os participantes mobilizaram estruturas narrativas, mecanismos de coesão, estratégias argumentativas e turnos de fala, promovendo a construção de enunciados orais planejados e contextualizados. Os resultados apontam que o RPG, quando inserido com intencionalidade pedagógica, pode contribuir para o desenvolvimento da oralidade na escola, ao favorecer a autoria, a argumentação, a criatividade e a participação ativa dos estudantes.

Palavras-chave: Oralidade; RPG; Língua Portuguesa; ISD; Metodologias Ativas.

Biographies de l'auteur-e

  • Darlane Kelly Barbosa Jardim, Universidade Federal da Paraíba

    Graduada em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Federal da Paraíba

  • Regina Celi Mendes Pereira, Universidade Federal da Paraíba

    Professora Titular da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), vinculada ao DLPL e ao PROLING, bolsista de produtividade 1D.

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Publié

2025-08-29

Numéro

Vol. 14 No. 1 (2025): Dossiê Temático - Escrita e Letramentos: Desafios e Possibilidades no Século XXI

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Comment citer

BARBOSA JARDIM, Darlane Kelly; MENDES PEREIRA, Regina Celi. O uso do role-playing game (RPG) como ferramenta para o ensino das práticas de oralidade. Revista do SELL, Uberaba, v. 14, n. 1, p. 191–202, 2025. DOI: 10.18554/rs.v14i1.8404. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/sell/article/view/8404. Acesso em: 4 avr. 2026.