A representação social da contação lúdica de histórias infantis sob a perspectiva dos professores da educação infantil de uma instituição de São Gonçalo do Amarante

uma análise dos elementos centrais e periféricos do sistema

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18554/rs.v14i1.8394

Palavras-chave:

contação de histórias, representação social, educação infantil, ludicidade, desenvolvimento infantil, práticas pedagógicas

Resumo

Esta pesquisa investiga a representação social da contação lúdica de histórias infantis sob a perspectiva de professoras da educação infantil da Creche Jardim Encantado, em São Gonçalo do Amarante (CE). Fundamentada na Teoria das Representações Sociais de Moscovici e Dieb, o estudo identifica o núcleo central (ludicidade, encantamento, imaginação e protagonismo) e o sistema periférico (viajar, diversão e dinâmica) dessa prática pedagógica. A metodologia qualitativa-exploratória utilizou a técnica de evocação livre de palavras e questionários online com oito professoras. Os resultados destacam a importância da contação de histórias para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças, mesmo em contextos de escassez de recursos. A pesquisa evidencia a resiliência e criatividade das educadoras, que adaptam suas práticas às limitações estruturais, reforçando a necessidade de políticas públicas que apoiem a educação infantil. 

Palavras-chave: contação de histórias; representação social; educação infantil; ludicidade; desenvolvimento infantil; práticas pedagógicas. 

Biografia do Autor

  • Janiele , Universidade Federal do Ceará

    Graduanda em Letras pela Universidade Federal do Ceará 

  • Júlio Santos, Universidade Federal do Ceará

    Graduando em Letras pela Universidade Federal do Ceará (UFC)

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Publicado

2025-08-29

Edição

v. 14 n. 1 (2025): Dossiê Temático - Escrita e Letramentos: Desafios e Possibilidades no Século XXI

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Artigos

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Como Citar

OLIVEIRA GOMES DUARTE, Letícia; SILVA, Maria Janiele da; SANTOS, Júlio Marcos Souza dos Santos. A representação social da contação lúdica de histórias infantis sob a perspectiva dos professores da educação infantil de uma instituição de São Gonçalo do Amarante: uma análise dos elementos centrais e periféricos do sistema. Revista do SELL, Uberaba, v. 14, n. 1, p. 92–109, 2025. DOI: 10.18554/rs.v14i1.8394. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/sell/article/view/8394. Acesso em: 14 abr. 2026.