Ensino de Línguas Estrangeiras, Competência Tradutória e Corpora

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18554/it.v20i00.5527

Palavras-chave:

Ensino de línguas estrangeiras, Tradução, Corpus

Resumo

Sabemos que o ensino de línguas estrangeiras possui uma relação de rejeição e de aceitação da tradução em suas diferentes abordagens. Reconhecemos a existência de trabalhos que defendem o papel da tradução em sala de aula e, em especial, no sentido de desenvolver nos alunos uma competência tradutória. Além disso, entendemos que a utilização de corpora pode perpassar o processo de ensino-aprendizagem e a atividade tradutória. Assim, este artigo visa fazer uma revisão teórica de algumas das abordagens de ensino de forma a destacar o papel, central ou não, da tradução em cada uma delas. Posteriormente, lançamos nosso olhar para a questão da tradução e do desenvolvimento de uma competência tradutória. Feito isso, discutimos a utilização de corpora não apenas no ensino de línguas estrangeiras, mas também na prática e na atividade da tradução. Levantamos essas três questões no intuito de questionar e revisitar tanto o papel da tradução quanto do corpus nos contextos de ensino de línguas estrangeiras e de formação de tradutores. Notamos, por meio dessas reflexões, o quanto ainda precisamos de pesquisas que busquem centralizar o uso da tradução e o uso de corpora no processo de formação do aluno de línguas estrangeiras e de futuros tradutores.

Biografia do Autor

  • William Danilo Garcia, Universidade Estadual Paulista (Unesp)
    Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Unesp - São José do Rio Preto, na área de Linguística Aplicada. A linha de pesquisa da qual me insiro é Pedagogia do Léxico e da Tradução Baseada em Corpora
  • Paula Tavares Pinto, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Não se aplica.

  • Emanoel Henrique Alves, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Não se aplica. 

  • Carina Beltramini, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Não se aplica.

  • Silvia Soggio Del Monte, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Não se aplica 

  • Luana Aparecida Nazzi-Laranja, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Não se aplica 

  • Andressa Franco Oliveira, Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Não se aplica 

Referências

BATISTA, L. O. A tradução e o ensino de inglês na contemporaneidade. Revista Ecos, v. 16, p. 190-206, 2014.

BERNARDINI, S. Competence, Capacity, Corpora: A study in corpus-aided language learning. Bologna: CLUEB, 2000.

BOHUNOVSKY, R. A tradução no ensino de línguas: vocabulário, gramática, pragmática ou consciência cultural? Trab. Linguistica Aplicada, Campinas, 50(1): 205-217, jan/jun. 2011.

BURNARD, L.; McENERY, A. Rethinking Language Pedagogy from a Corpus Perspective. Frankfurt: Peter Lang, 2000.

CINTRÃO, Heloísa Pezza. Estudo da competência tradutória e seus desenvolvimentos com uso de corpus de traduções. In: TAGNIN, Stella. E.O (org.); VALE, Oto Araújo. Avanços da linguística de corpus no Brasil. São Paulo: Humanitas, 2008. p. 365-386.

DARIN, L. C. M. Questões polêmicas nos Estudos da Tradução: foco no ensino-aprendizagem. Estudos Linguísticos, São Paulo, v. 35, p. 110-117, 2006.

GABALLO, V. The umbilical cord cut: English as taught in translator-training programs. English in Translation Studies: Methodological Perspectives, Macerata, Eum Edizioni Università di Macerata, p. 41-64, 2009.

GRANGER, S. Practical applications of learner corpora. In: Practical applications in language and computers. Frankfurt: Peter Lang, 2003. p. 291-302.

HURTADO-ALBIR, A. La competencia traductora y su adquisición. un modelo holístico y dinámico. Perspectives: Studies in Translatology, v. 7, n. 2, p. 177-188, 1999.

HURTADO-ALBIR, A. A Aquisição da Competência tradutória. Aspectos teóricos e

didáticos. Competência em Tradução. Cognição e Discurso. Belo Horizonte, p.19-57, 2005.

KUMARAVADIVELU, B. The Postmethod Condition: (E)merging Strategies for Second/Foreign Language Teaching. Tesol Quarterly, v. 28, n. 1, p. 27-48, 1994.

LEECH, G. Teaching and language corpora: a convergence. In: A. Wichmann, S. Fligelstone, T. McEnery and G. Knowles (Ed.) Teaching and Language Corpora. Londres: Longman, 1997, p. 1-23.

LEFFA, V. J. Metodologia do ensino de línguas. In BOHN, H. I.; VANDRESEN, P. Tópicos em linguística aplicada: O ensino de línguas estrangeiras. Florianópolis: Ed. da UFSC, 1988. p. 211 236.

LEFFA, V. J.; IRALA, V. B. O ensino de outra(s) língua(s) na contemporaneidade: questões conceituais e metodológicas. In: LEFFA, V. J.; IRALA, V. B. (Org.). Uma espiadinha na sala de aula: ensinando línguas adicionais no Brasil. Pelotas: Educat, 2014, p. 21-48

MCENERY, T.; XIAO, R. What corpora can offer in language teaching and learning. In Hinkel E, editor, Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning. Vol. 2. London & New York: Routledge. 2010. p. 364-380.

ORENHA-OTTAIANO, A.; PAIVA, P. T. P. Uso de corpora em aulas de prática de redação de língua inglesa. Revista Horizontes de Linguística Aplicada, v. 11, p. 189-209, 2012.

PARTINGTON, A. Patterns and meanings: Using corpora for English language research and teaching. Amsterdam: John Benjamins, 1998.

PRESAS, M. (1996). Problemes de traducció i competència traductora. Bases per a una pedagogìa de la traducció. Tesis doctoral. Universitat Autónoma de Barcelona.

SANCHEZ, A. Definicion e historia de los corpus. In: SANCHEZ, A et al (Org.) CUMBRE – corpus linguistico de espanol contemporaneo. Madrid: SGEL, 1995.

SANDES, E. I. A; PEREIRA, M. R. Q. Reflexões sobre a tradução pedagógica. Entreletras, Araguaína/TO, v. 8, n. 2, p. 223-238, 2017.

SARDINHA, T. B. Corpora eletrônicos na pesquisa em tradução. Cadernos de tradução, v. 1, n. 9, p. 15-59, 2002.

TEIXEIRA, A. F. O pós-método e o ensino de língua inglesa. Revista Avepalavra. Ed. 11 - 1º semestre 2011.

VYGOTSKY, L., Thought and language, Cambridge: MIT Press, 1962.

VYGOTSKY, L. S. Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. 1978.

Downloads

Publicado

2026-06-02

Edição

v. 20 (2026): Publicação Contínua

Seção

ARTIGOS

Licença

Autores do manuscrito deverão preencher e assinar a Declaração de Responsabilidades e Transferência de Direitos Autorais, que deverá ser anexada, pelo autor responsável pela submissão, no passo 4 do processo de submissão no sistema da revista (Clicar na opção “Browse”, selecionar o arquivo que deve ser inserido no formato pdf, clicar no botão “Transferir”, no campo “Título” digitar: Declaração de responsabilidades, depois clicar no botão “Salvar e Continuar” e prosseguir com o processo de submissão).

A Revista InterteXto da Universidade Federal do Triângulo Mineiro está licenciado com uma Licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.
Baseado no trabalho disponível em www.uftm.edu.br.
Podem estar disponíveis autorizações adicionais às concedidas no âmbito desta licença em 
http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/

 

Como Citar

GARCIA, William Danilo; PINTO, Paula Tavares; ALVES, Emanoel Henrique; BELTRAMINI, Carina; CECÍLIO, Giseli Aparecida; DEL MONTE, Silvia Soggio; NAZZI-LARANJA, Luana Aparecida; OLIVEIRA, Andressa Franco. Ensino de Línguas Estrangeiras, Competência Tradutória e Corpora. Revista InterteXto, Uberaba, v. 20, n. 00, 2026. DOI: 10.18554/it.v20i00.5527. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/intertexto/article/view/5527. Acesso em: 10 jun. 2026.