Relación entre el rendimiento escolar y el estado dental y la necesidad de tratamiento en estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.18554/refacs.v13i00.8378Palabras clave:
Salud bucal, Escolaridad, Atención odontológica, Relaciones padres-hijoResumen
Objetivo: evaluar la asociación entre las condiciones dentales y la necesidad de tratamiento, y el rendimiento escolar de los alumnos de los primeros años de la enseñanza primaria. Método: estudio observacional transversal realizado en 2024 con niños evaluados en cuanto a su salud bucodental en una escuela municipal y divididos en tres grupos: uno con mejor rendimiento escolar (grupo A), con mayores necesidades de tratamiento dental (grupo B) y otro con peor rendimiento escolar (grupo C). Los datos recopilados incluyeron el índice de dientes permanentes cariados, perdidos y obturados y dientes deciduos cariados, extracción indicada y obturados, además del rendimiento en las materias escolares, analizados mediante pruebas estadísticas no paramétricas de Mann-Whitney U. Resultados: participaron 167 niños. El menor rendimiento escolar (grupo C) no significó necesariamente mayores necesidades de tratamiento para la caries dental, en comparación con el grupo A. En el grupo con mayores necesidades de tratamiento dental (grupo B), el promedio de rendimiento escolar (76,0) fue inferior al promedio de rendimiento (79,8) de todos los niños que participaron en el estudio. Conclusión: los niños con condiciones bucales insatisfactorias presentaron una mayor probabilidad de compromiso en el rendimiento escolar. Estas evidencias destacan la necesidad de acciones integradas entre salud y educación.
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