Relationship between school performance and dental health and treatment needs in schoolchildren
DOI:
https://doi.org/10.18554/refacs.v13i00.8378Keywords:
Oral health, Educational status, Dental care, Parent-child relationsAbstract
Objective: to evaluate the association between dental conditions and treatment needs, and academic performance in elementary school students. Methods: a cross-sectional observational study conducted in 2024 with children assessed for oral health at a municipal school and divided into three groups: one with better academic performance (group A), one with greater need of dental treatment (group B), and one with worse academic performance (group C). The data collected included the index of decayed, missing, and filled permanent teeth and decayed, extracted, and filled deciduous teeth, in addition to school performance, analyzed using non-parametric Mann-Whitney U statistical tests. Results: 167 children participated. Lower academic performance (group C) did not necessarily mean greater treatment needs for dental caries when compared to group A. In the group with greater dental treatment needs (group B), the average academic performance (76.0) was below the average performance (79.8) of all children who participated in the study. Conclusion: children with poor oral health were more likely to experience impaired academic performance. This evidence highlights the need for integrated actions between health and education.
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