Contributions of academic monitoring in epidemiology to the training of undergraduate students in the health field
an experience report
DOI:
https://doi.org/10.18554/refacs.v13i00.8359Keywords:
Teaching, Interprofessional education, Epidemiology, HealthAbstract
Objective: to describe the mentoring experience in Epidemiology and identify its challenges and potential. Methods: this is an experience report on mentoring in Epidemiology performed by two medical students at a Brazilian public university between June 2023 and March 2025. Mentoring activities were planned jointly by tutors and faculty and took place within the 12-hour weekly schedule, through in-person and remote activities. Results: 332 students were assisted during the four mentoring periods. The mentoring program, involving three different health courses, allowed for the exchange of knowledge beyond the boundaries of epidemiology. The positive aspects included the opportunity for tutors to develop teamwork, leadership, communication, and teaching skills and reinforce their knowledge of the course. The negative aspect was that students neglected to study the material throughout the semester and learned it only during review sessions. The challenge identified was the inconsistency in student performance during mentoring, which did not always reflect positively on evaluations. Conclusion: mentoring contributed to students' academic development by promoting interprofessional education and teamwork in the healthcare context, an essential skill compatible with the multidisciplinary reality of the public healthcare system.
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