Contribuciones de la tutoría académica en epidemiología a la formación de los estudiantes universitarios del área de la salud
informe de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.18554/refacs.v13i00.8359Palabras clave:
Enseñanza, Educación interprofesional, Epidemiología, SaludResumen
Objetivo: describir la experiencia de tutoría en la asignatura «Epidemiología» e identificar los retos y potencialidades de la experiencia. Método: se trata de un relato de la experiencia de tutoría en la asignatura «Epidemiología» realizada por dos estudiantes del curso de Medicina de una universidad pública entre junio de 2023 y marzo de 2025. Las actividades de tutoría se planificaron conjuntamente entre los tutores y la profesora, y se llevaron a cabo dentro de la disponibilidad de 12 horas semanales, mediante actividades presenciales y a distancia. Resultados: se atendió a 332 estudiantes en los cuatro períodos de tutoría. El programa de tutoría, en el que participaron tres cursos diferentes de Salud, permitió el intercambio de conocimientos más allá de las fronteras de la epidemiología. Los aspectos positivos consistieron en la oportunidad de que los monitores desarrollaran habilidades de trabajo en equipo, liderazgo, comunicación y enseñanza, y reforzaran sus conocimientos en la disciplina, mientras que el aspecto negativo fue que los estudiantes dejaban de estudiar la materia a lo largo del semestre para aprender el contenido solo durante las revisiones. El desafío identificado fue la inconsistencia entre el rendimiento de los estudiantes en la tutoría, que no siempre se reflejaba positivamente en las evaluaciones. Conclusión: la tutoría contribuyó a la formación académica de los alumnos al promover la educación interprofesional y el ejercicio del trabajo en equipo en el contexto sanitario, una habilidad esencial y compatible con la realidad multiprofesional del sistema público de salud.
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