Study on the perception of educational material about Tourette syndrome
DOI:
https://doi.org/10.18554/refacs.v13i00.8498Keywords:
Health education, Health communication, Evaluation study, Tourette SyndromeAbstract
Objective: to identify the evaluation of elementary school teachers regarding the Teacher's Guide on Tourette Syndrome in terms of its instructive and identification capabilities. Methods: a qualitative study, with interviews of elementary school teachers and content analysis, conducted with neighborhood in the city of São Paulo, SP, Brazil, in 2020. Results: four teachers from two early childhood schools participated. Six categories were constructed: Text suitable for reading and comprehension; Relevant content; Difficulties in using the content; Difficulties in meeting the children's needs; Contributions of the text to practice; Suggestions for the text. The text was evaluated as suitable for reading and comprehension and relevant content. In turn, difficulties in using the content to meet the needs of students with specific needs were revealed, as well as contributions to classroom practice. Conclusion: the educational material was evaluated as sufficient to inform, but there was a perceived lack of readiness for its application, coupled with the number of students per classroom, a lack of support staff, and insufficient training to work with children/adolescents.
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