Recepción de ingresantes universitarios: experiencia constructivista relacional de estudiantes de enfermería para integración
DOI:
https://doi.org/10.18554/refacs.v7i1.3538Palabras clave:
Adaptación, Ajuste social, Estudiantes de enfermería, UniversidadesResumen
Este artículo tiene como objetivo relatar la experiencia sobre la integración de estudiantes de Enfermería para recepción y bienvenida de ingresantes en la carrera. Se buscó describir cómo los alumnos de enfermería, participantes del Programa de Educación Tutorial (PET), desarrollan sus actividades para la integración de los nuevos ingresantes, teniendo como referencial teórico y metodológico el constructivismo relacional. Esta comprensión teórica considera que el aprendizaje es un proceso que busca instigar la curiosidad, donde el estudiante es llevado a encontrar las respuestas a partir de sus propios conocimientos y de su integración con la realidad y con los colegas. El principal resultado se relaciona al Proyecto “Amigos de PET”, que integra iniciativas como: recepción y seminarios para integración; discusión de libros y películas y orientaciones sobre cómo participar en proyectos de extensión e investigación. De modo general, esta actividad proporciona una profunda interacción de los estudiantes entre sí, y aproximación de los alumnos de Enfermería con las acciones desarrolladas en el Programa de Educación Tutorial.
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