Educación y alfabetización en salud: estrategias para la promoción de la salud y la calidad de vida

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18554/refacs.v8i0.5027

Palabras clave:

Educación en salud, Alfabetización, Grupos profesionales, Calidad de vida.

Resumen

Este es un informe de una experiencia descriptiva realizada de 2018 a 2019, con el objetivo de informar acerca de la experiencia de un proyecto de educación en salud con trabajadores de una universidad pública. Quince profesionales de la salud y la educación participaron en el proyecto, en reuniones mensuales de dos horas de duración, con 50 horas de actividades en total. El enfoque dialógico y los 10 pasos de la metodología RENASCERES@ proporcionaron un espacio para el debate sobre estilo y la calidad de vida. Entre los informes se destacan: que las actividades proporcionaron mejoras en la práctica de ejercicios físicos, nutrición, reflexiones sobre la búsqueda de resiliencia en el cotidiano personal y profesional; obtención de un estilo de vida más saludable con influencia en la calidad de vida. Las intervenciones realizadas contribuyeron a la promoción de la salud con posibilidades de mejorar la alfabetización en salud de los funcionarios participantes.

Biografía del autor/a

Isadora Catananti Ardenghi, Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM)

Graduanda em Serviço Social pela Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM)

Marta Regina Farinelli, Curso de Serviço Social/Programa de Residência Integrada Multiprofissional em Saúde do Idoso/Mestrado em Psicologia da UFTM

Assistente Social. Bacharel em Direito. Mestre, Doutora e Pós Doutora em Serviço Social. Professora Associada no curso de Serviço Social, Tutora do Programa de Residência Integrada Multiprofissional em Saúde do Idoso, no Mestrado em Psicologia da UFTM

Rosane Aparecida de Sousa Martins, curso de Serviço Social da UFTM

Assistente Social. Doutora e Pós Doutora em Serviço Social. Professora Associada no curso de Serviço Social da UFTM

Cláudia Helena Julião, Curso de Serviço Social da UFTM

Assistente Social. Especialista em Serviço Social e Política Social. Mestre e Doutora em Serviço Social. Professora Associada no curso de Serviço Social da UFTM

Priscila Maitara Avelino Ribeiro, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Assistente Social. Especialista em Políticas Públicas, Sociais e de Saúde. Mestre em Serviço Social. Doutoranda em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Luís Ângelo Saboga-Nunes, Universidade NOVA de Lisboa – Escola Nacional de Saúde Pública, Portugal//Instituto de Sociologia da Universidade de Educação de Freiburg, Alemanha

Sociólogo. Mestre e Doutor Saúde Pública. Professor da Universidade NOVA de Lisboa – Escola Nacional de Saúde Pública, Portugal e Professor Associado do Instituto de Sociologia da Universidade de Educação de Freiburg, Alemanha

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Publicado

2020-11-12

Cómo citar

Ardenghi, I. C., Farinelli, M. R., Martins, R. A. de S., Julião, C. H., Ribeiro, P. M. A., & Saboga-Nunes, L. Ângelo. (2020). Educación y alfabetización en salud: estrategias para la promoción de la salud y la calidad de vida. REVISTA FAMILIA, CICLOS DE VIDA Y SALUD EN EL CONTEXTO SOCIAL, 8, 1079–1085. https://doi.org/10.18554/refacs.v8i0.5027

Número

Vol. 8 (2020): Suplemento 3 - Acciones e intervenciones en el ámbito de la salud pública: reflexiones y prácticas

Sección

Descripción de Experiencia

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