Health education and health literacy: strategies for health promotion and quality of life

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18554/refacs.v8i0.5027

Keywords:

Health educacion, Literacy, Ocupational groups, Quality of life.

Abstract

This is a report of an experience of a descriptive nature carried out from 2018 and 2019, with the aim of reporting the experience of a health education project with workers from a public university. Fifteen health and education professionals participated in the project, in monthly meetings lasting two hours, with 50 hours of activities in total. The dialogical approach, and the 10 steps of the RENASCERES @ methodology, provided a space for discussion on lifestyle and quality of life. Among the reports, the following stand out: that the activities provided an improvement in the practice of physical exercises, in food, reflections on the search for resilience in personal and professional daily life; achieving a healthier lifestyle with an influence on quality of life. The interventions carried out contributed to the promotion of health with possibilities of improving health literacy in the participating civil servants.

Author Biographies

Isadora Catananti Ardenghi, Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM)

Graduanda em Serviço Social pela Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM)

Marta Regina Farinelli, Curso de Serviço Social/Programa de Residência Integrada Multiprofissional em Saúde do Idoso/Mestrado em Psicologia da UFTM

Assistente Social. Bacharel em Direito. Mestre, Doutora e Pós Doutora em Serviço Social. Professora Associada no curso de Serviço Social, Tutora do Programa de Residência Integrada Multiprofissional em Saúde do Idoso, no Mestrado em Psicologia da UFTM

Rosane Aparecida de Sousa Martins, curso de Serviço Social da UFTM

Assistente Social. Doutora e Pós Doutora em Serviço Social. Professora Associada no curso de Serviço Social da UFTM

Cláudia Helena Julião, Curso de Serviço Social da UFTM

Assistente Social. Especialista em Serviço Social e Política Social. Mestre e Doutora em Serviço Social. Professora Associada no curso de Serviço Social da UFTM

Priscila Maitara Avelino Ribeiro, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Assistente Social. Especialista em Políticas Públicas, Sociais e de Saúde. Mestre em Serviço Social. Doutoranda em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

Luís Ângelo Saboga-Nunes, Universidade NOVA de Lisboa – Escola Nacional de Saúde Pública, Portugal//Instituto de Sociologia da Universidade de Educação de Freiburg, Alemanha

Sociólogo. Mestre e Doutor Saúde Pública. Professor da Universidade NOVA de Lisboa – Escola Nacional de Saúde Pública, Portugal e Professor Associado do Instituto de Sociologia da Universidade de Educação de Freiburg, Alemanha

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Published

2020-11-12

How to Cite

Ardenghi, I. C., Farinelli, M. R., Martins, R. A. de S., Julião, C. H., Ribeiro, P. M. A., & Saboga-Nunes, L. Ângelo. (2020). Health education and health literacy: strategies for health promotion and quality of life. JOURNAL FAMILY, CYCLES OF LIFE AND HEALTH IN SOCIAL CONTEXT, 8, 1079–1085. https://doi.org/10.18554/refacs.v8i0.5027

Issue

Vol. 8 (2020): Supplement 3 - Actions and interventions in the field of public health: reflections and practices

Section

Case Study

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