DISCUSSÕES EM SOLO RONDONIENSE: REFLEXÕES SOBRE TRABALHO NA FORMAÇÃO CONTINUADA PNEM

Autores

  • Mirian de Oliveira Bertotti Instituto Federal de Rondônia - IFRO Universidade Federal de Rondônia - UNIR
  • Nereida Machado Instituto Federal de Rondônia Universidade Federal de Rondônia
  • Robson Fonseca Simões Universidade Federal de Rondônia - UNIR

DOI:

https://doi.org/10.18554/i&fd.v3i2.1898

Resumo

Resumo:

 

Este artigo se propõe a problematizar os campos da Educação e Trabalho através do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio em Rondônia, PNEM/RO. Tomando como objeto de estudos os cadernos de formação utilizados pelos cursistas, que apresentavam a necessidade de se (re)discutir os arranjos curriculares e fundá-los nas dimensões  propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. A temática deste estudo transita na perspectiva do trabalho, tomado pela formação como ontológico e educativo. Mas o que significa o Trabalho como princípio educativo? Como esta temática se apresenta ao longo da formação continuada? Esta e outras questões nos ajudam a refletir sobre uma possível natureza mercantilista que também pode se aproximar dessa modalidade de ensino. Para tanto, utilizou-se as contribuições dos teóricos Sacristan (2000), Saviani (2007) e Frigotto (2007).

 

Palavras-chave: Formação docente; Currículo;  Trabalho

Biografia do Autor

  • Mirian de Oliveira Bertotti, Instituto Federal de Rondônia - IFRO Universidade Federal de Rondônia - UNIR
    Educação - Linguagem - Língua Portuguesa
  • Nereida Machado, Instituto Federal de Rondônia Universidade Federal de Rondônia
    Educação -Linguagens - Língua Portuguesa
  • Robson Fonseca Simões, Universidade Federal de Rondônia - UNIR
    Educação - Linguagens - Língua Portuguesa

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Publicado

2017-01-24

Edição

v. 3 n. 2 (2016): Iniciação & Formação Docente

Seção

Sociolinguística e Ensino

Licença

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Como Citar

DISCUSSÕES EM SOLO RONDONIENSE: REFLEXÕES SOBRE TRABALHO NA FORMAÇÃO CONTINUADA PNEM. Iniciação & Formação Docente, [S. l.], v. 3, n. 2, 2017. DOI: 10.18554/i&fd.v3i2.1898. Disponível em: https://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistagepadle/article/view/1898. Acesso em: 20 nov. 2025.