v. 3 n. 2 (2016): Iniciação & Formação Docente

Sociolinguística e Ensino

• ALFABETIZAÇÃO ACADÊMICA DO JORNALISMO EM CHILE: UM ESTUDO PRELIMINAR AOS GÉNEROS DISCURSIVOS QUE SE ESCREVEM NO PROCESSO DE INSERÇÃO DISCIPLINAR

  Di Capua Hidalgo

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  DOI: https://doi.org/10.18554/i&fd.v3i2.1967

• Práticas de escrita acadêmica em um Curso de Licenciatura em Letras

  Jessica Paula Vescovi, Márcia Sipavicius Seide

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  DOI: https://doi.org/10.18554/i&fd.v3i2.1965

• FORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DO FORMADOR DE PROFESSORES

  Walêska Dayse Dias Sousa

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  DOI: https://doi.org/10.18554/i&fd.v3i2.1855

• DISCUSSÕES EM SOLO RONDONIENSE: REFLEXÕES SOBRE TRABALHO NA FORMAÇÃO CONTINUADA PNEM

  Mirian de Oliveira Bertotti, Nereida Machado, Robson Fonseca Simões

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  DOI: https://doi.org/10.18554/i&fd.v3i2.1898

• O CINEMA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: INTERFACES COM O PIBID QUÍMICA

  Valdina Gonçalves da Costa

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  DOI: https://doi.org/10.18554/i&fd.v3i2.1968

• ESCRITA, SUBJETIVIDADE E REFERENCIAÇÃO

  Marinalva Vieira Barbosa

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  DOI: https://doi.org/10.18554/i&fd.v3i2.1980