OS CURSOS SUPERIORES DE FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL E O INCENTIVO PARA INICIAÇÃO A DOCÊNCIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18554/i&fd.v4i1.2063

Resumo

O texto trata da política de apoio para formação docente diante da realidade dos cursos de licenciatura no Brasil. O objetivo é analisar o incentivo para o ingresso e a permanência do estudante em cursos de licenciatura, considerando o contexto atual da preparação para o magistério no país. Verificam-se os dados do ensino superior sobre a oferta e procura de vagas nos cursos de licenciatura; sobre o número de ingressantes e concluintes; e sobre a forma de atendimento, se em instituições públicas ou privadas e se na modalidade presencial ou a distância. Verifica-se também a legislação educacional, referente à instituição de bolsas de iniciação a docência para incentivar o ingresso e a permanência nos cursos de licenciatura. Constata-se que a política de incentivo a iniciação docente constitui-se uma iniciativa importante, porém limitada diante da ambiguidade da própria determinação legal, bem como diante dos graves problemas que afetam os cursos superiores de preparação para o magistério no Brasil.

Biografia do Autor

Cleomar Locatelli, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Pós-doutorado em Educação na Universiade Federal de Minas Gerais (UFMG), Doutorado em Políticas Públicas na Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Mestrado em Educação na Universiade Federal do Piauí (UFPI), Graduaçao em Pedagogia na Universidade Federal do Pará (UFPA) e Professor adjunto na Universidade Federal do Tocantins (UFT).

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Publicado

2017-08-06

Edição

v. 4 n. 1 (2017): Iniciação & Formação Docente 01/2017

Seção

Sociolinguística e Ensino

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