POSSIBILIDADES DE ATIVIDADES PARA CRIANÇAS SURDAS USUÁRIAS DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS DO PERÍODO PREPARATÓRIO, DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Este artigo consiste da análise das atividades aplicadas e realizadas no período de estágio para finalização do curso de Pedagogia. A partir da visualização das atividades propostas aos alunos do Período Preparatório de uma escola particular de Palhoça – SC, utilizou-se o método de análise de conteúdo. A abordagem girou em torno da fragilidade das atividades propostas às crianças, caso essas professoras recebessem alunos surdos usuários de Libras. Atualmente, a presença de crianças surdas é uma possibilidade e, pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB, Lei 9394/1996), as crianças precisam ser aceitas e que a escola se adapte a elas. A partir da análise das atividades e das práticas dispostas, percebeu-se que algumas alterações são necessárias, principalmente no que tange a língua e maneira fonética oral no qual todas as atividades são centradas. Neste artigo, o objetivo é mostrar que as crianças surdas são capazes de realizar atividades escolares se forem pensadas pedagogicamente para elas, e que, para aplicá-las, os professores precisam de capacitação adequada às diferenças culturais e linguísticas dos surdos. Ressalta-se a importância de classes bilíngues nas séries iniciais de crianças surdas, permitindo que obtenham aquisição de língua, letramento e alfabetização em sua língua materna.