PERCURSO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO EM UM CURSO DE LETRAS

Autores

  • Nilsa Brito Ribeiro UNIFESSPA

DOI:

https://doi.org/10.18554/i&fd.v5i1.2903

Palavras-chave:

Formação, Linguagem, Educadores do Campo.

Resumo

Neste trabalho nos dedicamos a descrever e a analisar o percurso de formação de educadores do campo em um curso de Letras, no qual convergem metodologias de formação e investigação das práticas desencadeadas no interior do curso, enquanto elementos problematizadores e geradores de objetos que retornam ao próprio percurso de formação. Trata-se de captar o processo de construção e desenvolvimento do curso, evidenciando o modo como a reflexão conjunta e contínua sobre o aparato teórico e metodológico do curso foram ressignificados continuamente no embate com as experiências situadas nas escolas do campo. Metodologicamente, descrevemos o percurso metodológico da proposta curricular do curso, pretendendo evidenciar a alternância pedagógica e a pesquisa enquanto dimensões centrais do processo formativo.  A seguir, situamos a área em uma perspectiva sociohistórica da linguagem, em que esta e o sujeito são constitutivos. Apresentamos um breve exercício de análise dos relatos dos educadores, produzidos durante o processo de formação. As análises apontam para elementos que remetem às trajetórias de formação destes sujeitos ao mesmo tempo que fornecem objetos de formação.

Biografia do Autor

Nilsa Brito Ribeiro, UNIFESSPA

Graduação em Letras pela Universidade Federal do Pará, mestrado e doutorado, em Linguística, pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é Professor Associado II da Universidade Federal do Sul e Sudeste o Pará, vinculada ao Instituto de Letras, Linguística e Artes (ILLA).

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Publicado

2018-09-09

Edição

v. 5 n. 1 (2018): Iniciação & Formação Docente

Seção

Artigo

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